Zoeken - zoekresultaten

Door een rijk taalaanbod aan te bieden, ontwikkelen leerlingen een sterke taalbasis. Een rijk taalaanbod bestaat uit verschillende soorten fictionele, literaire en zakelijke teksten met een uitdagende inhoud en een goede taalkwaliteit. Teksten waar je met leerlingen in kunt duiken. Bied teksten aan rondom een thema die oplopen in complexiteit waaraan je langere tijd werkt met de leerlingen. Verdiep je samen met de leerlingen in persoonsvormende, wereldoriënterende en mondiale thema’s. Leerlingen leren vanuit diverse kanten de onderwerpen te benaderen, hierover in gesprek te gaan en hun eigen meningen en standpunten mondeling en schriftelijk te uiten en te bevragen.

Hieronder vind je concrete handreikingen over rijk taalaanbod.

po

Rijke Teksten | Taalunie
Op deze website vind je informatie over wat rijke teksten zijn, hoe je ze herkent en waarom het zo belangrijk is ermee te werken. Daarnaast vind je hier ook voorbeelden van rijke teksten voor leerlingen van 6 tot 18 jaar om jouw taal- en zaakvaklessen mee te verrijken.

Rijke teksten motiveren het lezen: Nieuwe inzichten leesonderwijs landen in de klas
Een artikel over het belang van rijke teksten voor je leesonderwijs. Ook lees je over andere aspecten die belangrijk zijn om de leesvaardigheid van je leerlingen te versterken, zoals een doorlopende leerlijn van po naar vo.

Rijke leesstof stimuleert: andere teksten maken je leesonderwijs betekenisvol
Teksten in schoolboeken zijn vaak best arm: weinig variatie in woorden, slechte verbanden tussen zinnen, compact en vol school- en vaktaal. Vaak zijn die tekstjes precies afgestemd op de vragen die altijd bij zo’n tekst moeten worden beantwoord. In dit artikel beschrijven Dolf Janson en Joanneke Prenger waarom je beter zelf teksten kunt selecteren en waar je die kunt vinden.

Lezen in het PO
Met rijke thema’s, boeken en teksten kun je je leesonderwijs een impuls geven. Door de inhoud van teksten centraal te zetten zorg je voor een motiverende aanpak en werk je bovendien aan kennisopbouw. De website is ontwikkeld door Stichting Lezen in samenwerking met SLO en de Taalunie.

vo

Homepage | Lezen in het vmbo
Op deze website vind je praktische aan-de-slag-informatie gekoppeld aan recent lees- en taalonderzoek gericht op het vmbo.

Lezen

Leerlingen leren om actief met teksten om te gaan en zo betekenis te verlenen aan een tekst. De didactiek richt zich daarbij op functionele leestaken, interactie, strategie-instructie, transfer en feedback.

• Bewezen effectieve leesdidactiek

Schrijven

Leerlingen leren uiteenlopende teksten schrijven en doorlopen daarbij de verschillende fasen van het schrijfproces. De didactiek richt zich op functionele, communicatieve schrijftaken, procesgerichte schrijfinstructie, scaffolding, werken vanuit genres en samen schrijven.

• Bewezen effectieve schrijfdidactiek

Mondelinge taalvaardigheid

Leerlingen leren effectief en sociaal met elkaar communiceren. Ze leren hoe ze zich moeten opstellen in een gesprek, zich goed uitdrukken, presentaties houden, luisteren naar presentaties en reflecteren op de vorm en mogelijkheden van taal en communicatie.

• Bewezen didactiek mondeling taalvaardigheid

Het is belangrijk om toetsing en leeractiviteiten goed af te stemmen op de leerdoelen.
In je onderwijs ga je uit van leerdoelen. Dat is je vertrekpunt. Je weet wat je leerlingen aan het einde van een schooljaar of periode moeten kennen en kunnen. Op basis daarvan bepaal je je leerdoelen. Vervolgens bedenk je op welke manier je gaat beoordelen of je leerlingen de leerdoelen hebben behaald. En je denkt na over hoe je zicht krijgt op het leerproces van je leerlingen. Tenslotte bepaal je welke activiteiten leerlingen helpen bij het bereiken van de leerdoelen. Dat noemen we constructieve afstemming.

Constructieve afstemming

Het verschil is tussen formatief evalueren
en summatief beoordelen

Hieronder vind je concrete handreikingen voor toetsing.

po

Formatief evalueren in het primair onderwijs

In deze publicatie lees je wat formatief evalueren inhoudt en hoe je het kunt toepassen in je onderwijs. Ook vind je er voorbeelden uit de praktijk.

Inspirerende voorbeelden van formatieve evaluatie

• Het schrijven (pdf, 629 kB)  van een beschouwing bij een kunstwerk voor het project ‘Expositie in de School’ in groep 7;
• Aan de slag met vloeiend lezen (pdf, 531 kB)  in groep 3.

Meer informatie vind je op de themapagina Formatief evalueren in het primair onderwijs.

vo

Formatief evalueren (special)

Een bewaarnummer (pdf, 6.7 MB) vol met kennis over en praktijken van formatief evalueren.

Inspirerende voorbeelden van formatieve evaluatie voor het vmbo

• Een overtuigende boekpitch (pdf, 181 kB) (spreken);
• Spannende verhalen (pdf, 203 kB) (lezen & schrijven);
• Een e-mail (pdf, 98 kB) voor de beroepenmarkt (schrijven)
  e-mail;
• Zelf vragen (pdf, 108 kB) maken bij teksten (lezen).

Meer informatie vind je op de themapagina Formatief evalueren en het vmbo.

Inspirerende voorbeelden van formatieve evaluatie voor havo/vwo

• Een overtuigende boekpitch (pdf, 181 kB)  (spreken);
• Spannende verhalen (pdf, 203 kB) (lezen & schrijven);
• Zelf vragen (pdf, 108 kB)  maken bij een verzameling teksten rondom een thema.

Meer informatie vind je op de themapagina Formatief evalueren en havo/vwo.

Kennisclips over leesonderwijs

Op welke manier kun je grondig leesbegrip van leerlingen toetsen? Joyce Gubbbels van het Expertisecentrum Nederlands legt het uit in deze video. Aan de hand van de bijbehorende reflectievragen kun je met je sectie in gesprek over het toetsen van leesbegrip.

Meer weten over formatief evalueren?

• Bekijk de animatie waarin je in een notendop meer leert over formatief evalueren.
• Kijk op formatiefevalueren.slo.nl.