Kanttekeningen geschiedenis

Over hogere denkvaardigheden bestaan verschillende misvattingen. Dit zijn de belangrijkste:

1. Je kunt pas beginnen met hogere denkvaardigheden nadat je hebt gewerkt aan de lagere denkvaardigheden. Dat is niet het geval. Leerlingen kunnen direct een analyse-, evaluatie- of creëeropdracht krijgen. Uiteraard moet de leerling bij zo'n opdracht vaak een beroep doen op feitelijke, conceptuele en procedurele kennis uit het domein van de lagere denkvaardigheden.
2. Opdrachten die betrekking hebben op hogere denkvaardigheden zijn alleen voorbehouden aan leerlingen uit hogere leerjaren of aan leerlingen van het hoogste niveau. Dat is niet zo. Voor elk niveau en elk leerjaar kun je opdrachten ontwikkelen die betrekking hebben op hogere denkvaardigheden. Maak wel onderscheid tussen meer of minder moeilijke denkprocessen en meer of minder moeilijke opdrachten.