Fundamenteel niveau vs fundamentele doelen

De fundamentele doelen rekenen-wiskunde sluiten aan bij de referentieniveaus die voor het basisonderwijs recent zijn ontwikkeld. In opdracht van het ministerie van OCW heeft de commissie Meijerink (2008) referentieniveaus geformuleerd voor taal en rekenen voor de overgangen van de verschillende schooltypes. Dit met als doel de drempels tussen verschillende schooltypes te slechten en de kwaliteit van de leeropbrengsten te verhogen.

Voor einde basisonderwijs zijn voor rekenen-wiskunde twee referentieniveaus geformuleerd: 1F, het Fundamenteel niveau en 1S, het Streefniveau. 1F is het niveau dat alle kinderen in principe aan het eind van de basisschool moeten kunnen bereiken. Doorgaans betreft dit leerlingen die na de basisschool naar de basisberoepsgerichte leerweg en de kaderberoepsgerichte leerweg in het vmbo gaan. Om goed in dat vervolgonderwijs te kunnen doorstromen, moeten zij het fundamenteel niveau 1F beheersen. 1S is het niveau dat bedoeld is voor leerlingen die na de basisschool naar de gemengde leerweg of theoretische leerweg in het vmbo of naar havo en vwo doorstromen. Deze indeling geeft aan, geeft zelfs 'toestemming', dat niet alle leerlingen hetzelfde hoeven te bereiken.

In het rapport 'Over de drempels met rekenen' (Meijerink, 2008, zie www.taalenrekenen.nl) wordt bij elk referentieniveau aangegeven wat leerlingen moeten beheersen: paraat moeten hebben, functioneel moeten kunnen gebruiken en wat ze moeten begrijpen (weten waarom). Deze beschrijvingen zijn erg beknopt. En hoewel ze ook betrekking hebben op het reken-wiskundeaanbod in de basisschool, zijn de formuleringen vaak anders en abstracter dan leerkrachten vanuit hun methoden en toetsen gewend zijn. Ook zijn ze globaler en leggen accenten op onderwerpen, die voor de doorstroom van po naar vo van fundamenteel belang zijn. Daarom zijn fundamentele doelen voor rekenen-wiskunde ontwikkeld, beschreven in de publicatie 'Fundamentele doelen rekenen-wiskunde' (zie Downloads).
Deze doelen geven een concretisering van het fundamenteel niveau 1F. Deze concretisering sluit aan bij de beschrijvingen van leerstofdomeinen in de basisschool. Hierbij worden voorbeelden gegeven, zodat een indruk verkregen kan worden over welke rekeninhoud en welk niveau het gaat. De beschrijving is iets ruimer dan die van 1F, om te waarborgen dat ook achterliggende inzichten en vaardigheden, die niet in het referentieniveau zijn opgenomen, gewaarborgd worden.

Herziene publicatie

De in juni 2008 verschenen publicatie Minimumdoelen Rekenen-Wiskunde, versie 1.1 is sinds september vervangen door Fundamentele doelen Rekenen-Wiskunde 1.2. Hierin zijn ook enkele wijzigingen aangebracht op basis van raadpleging van leraren en deskundigen. Ook in de toekomst zullen indien nodig, aanpassingen gemaakt worden. Zo blijft het document een publicatie van en voor het veld. Deze herziene versie is onderstaand gratis te downloaden of te bestellen via de productencatalogus: www.slo.nl/publicaties. 
In de publicatie 'Fundamentele doelen Rekenen-Wiskunde vindt u:

• een toelichting op en verantwoording van de gemaakte keuzes;
• een beschrijving voor welke leerlingen de doelen bedoeld zijn;
• een beschrijving van de fundamentele doelen rekenen-wiskunde per leerstofdomein, geïllustreerd met voorbeelden;
• een beschrijving van de geformuleerde referentieniveaus 1F en 1S voor einde basisonderwijs;
• de kerndoelen rekenen-wiskunde (2006) voor einde basisonderwijs;
• het artikel: Als fundamenteel niveau 1F niet haalbaar is.