Zoeken - zoekresultaten

Ontwerpen leer je al doende. Voor een succesvol ontwerp kan het ontwerpproces het beste systematisch worden aangepakt. Het is belangrijk dat leerlingen de fasen van ontwerpen herkennen en kunnen inzetten.

Kennis hanteren in redeneringen, zoals verklaringen, conclusies en argumentaties.

In een waardering of oordeel kennis, waarden en emoties onderscheiden en afwegingen daartussen maken.

Mensen proberen in hun dagelijks leven en hun werk dingen en verschijnselen te beschrijven en te verklaren. Daarmee ontstaat een beter begrip en wordt het ook mogelijk om dingen en verschijnselen te voorspellen, te beïnvloeden en te ontwerpen. Bij dit beschrijven en verklaren kan je allerlei vragen formuleren, die elk op een andere manier aangepakt kunnen worden. Deze verschillende manieren om de werkelijkheid te benaderen worden in deze kennisbasis 'denkwijzen' genoemd.

De volgende voorbeeld lesmaterialen bevatten de denkwijze Patronen.

Waar komen we de denkwijze tegen? schaal, verhouding en hoeveelheid

Waar komen we de denkwijze tegen? Structuur en functie

Waarom is deze denkwijze van belang? Structuur en functie

Inhoud kennisbasis biologie

Eigen voorkennis koppelen aan de inhoud van de tekst is iets wat leerlingen in groep 7/8 steeds meer automatisch, uit zichzelf leren doen. Het gaat om kennis van het onderwerp en (bij verhalen en gedichten) ook om eigen gevoelens, ideeën, angsten, dromen, wensen, verlangens, normen en waarden.