Zoeken - zoekresultaten

verfijn de resultaten

Facetten

gepubliceerd

afgelopen week
afgelopen maand
afgelopen jaar
Alles

sector

gespecialiseerd onderwijs (2)
- vso (2)
havo/vwo (31)
- havo/vwo bovenbouw (30)
- havo/vwo onderbouw (29)
po (13)
vmbo (30)
- vmbo bovenbouw (29)
- vmbo onderbouw (28)

vak

moderne vreemde talen (48)
- Arabisch (48)
- Chinees (48)
- Duits (39)
- Engels (39)
- Frans (39)
- Italiaans (48)
- Russisch (48)
- Spaans (48)
- Turks (48)
Nederlands (1)
- Fries (1)
- Nederlands (1)

type

blog (1)
formulier (2)
nieuws (7)
overig (108)
SLO in de media (10)
SLO publicatie (73)

leerplankundig thema

curriculum (2)
- curriculumbeleid (1)
doelen (1)
leermiddelen en ICT (1)
- ICT (1)
omgaan met verschillen (1)
- differentiatie (1)
  - maatwerk (1)
toetsing en examens (2)
- examens (1)
  - schoolexamen (1)
- toetsing (1)
  - formatief evalueren (1)
vakvernieuwing & vakdidactiek (4)

Zoekopdracht

zoekterm

Filters

sorteren op

aantal resultaten: 108

vorige pagina 1...7 8910 11 volgende pagina

Turennout_-Coöperatie-in-groepsleesgesprekken-D.-van-Turennout.pdf (pdf, 1.7 MB)

Behoort bij: Turennout Coöperatie in groepsleesgesprekken D van Turennout

overig

9 oktober 2015

Vakdossier_geschiedenis__2002 (doc, 213 kB)

bjbjK Oc oe Herziening examenprogramma's havo/vwo Vakdossiers 2002 Geschiedenis Herziening examenprogramma's havo/vwo Theo van Zon Enschede, december 2002 VO/1571/D/02-294 Vakdossiers 2002 Geschiedenis Verantwoording 2002 Stichting leerplanontwikkeling (SLO), Enschede Alle rechten voorbehouden. Niet...

Behoort bij: Vakdossiers 2002. Geschiedenis

overig

18 februari 2019

Onderzoeksverslag-meertaligheid-in-het-basisonderwijs (pdf, 488 kB)

Behoort bij: Meertaligheid in het basisonderwijs

overig

29 april 2020

Kader_ontwerpruimte (pdf, 2.3 MB)

Behoort bij: Kader ontwerpruimte

overig

3 november 2022

Jaarverslag-2024-compleet (pdf, 1.3 MB)

Behoort bij: jaarstukken 2024

overig

18 juni 2025

interpreteren

In groep 3-4 is het belangrijk dat de leraar leerlingen leert om hun eigen kennis en ervaringen aan de inhoud van de tekst te koppelen. Hij stelt vragen en lokt reacties uit. Met die eigen kennis en ervaringen leren leerlingen om voorspellingen over de inhoud te maken, om inferenties te maken, om eigen ervaringen te vergelijken en om nieuwe informatie op te doen.

overig

25 maart 2019