Lees hier meer over de verschillende sessies in ronde 3 en kies de sessie die het beste bij jouw vragen, ambities en schoolcontext aansluit.
Schrijf je direct in!
Primair onderwijs
Verhelderen
Door: Suzan van Dieren (programmamanager periodiek curriculumonderhoud, SLO) met gastspreker
Een curriculum is nooit af. Het moet blijven meebewegen met de samenleving, leerlingen en onderwijspraktijk. Dat klinkt mooi, maar hoe doe je dat? Hoe weten we of er in de toekomst iets moet veranderen, en wat dan? We werken daarom aan een landelijke onderzoeksagenda voor onderzoek naar en monitoring van het curriculum in po en vo. We delen hoe deze onderzoeksagenda eruit gaat zien en gaan met je in gesprek over hoe we de laatste aanscherpingen kunnen doen. Daarnaast werken we samen aan een set vragen of vragenbouwdoos, waarmee je zelf meer zicht krijgt op (de implementatie van) je curriculum.
Verdiepen
Door: Orhan Agirdag (hoogleraar, KU Leuven)
Twee grote tendensen hertekenen vandaag het onderwijslandschap: toenemende diversiteit en digitalisering. In Nederland groeit één op de drie kinderen op in een meertalige omgeving. Bijna elke school telt inmiddels leerlingen die naast het Nederlands ook andere talen spreken. Tegelijkertijd verandert AI in snel tempo hoe leerlingen leren en hoe scholen onderwijs organiseren. Deze ontwikkelingen bieden kansen, maar brengen ook nieuwe uitdagingen met zich mee. Op basis van recente onderzoeksbevindingen zie je tijdens deze sessie welke pedagogische aanpak effectief bijdraagt aan gelijke onderwijskansen. Je krijgt concrete strategieën voor doeltreffend schoolbeleid en verkent innovatieve AI-toepassingen die het leren van alle leerlingen kunnen versterken.
Aan de slag
Door: Anje Ros (lector, Fontys Educatie) en Annemarie Neeleman (lector, Hogeschool Rotterdam)
Scholen die duurzaam willen innoveren, investeren in een cultuur waarin leraren samen leren, eigenaarschap nemen en onderbouwd werken aan beter onderwijs. Hoe weet je waar je staat als school? En welke stap is nu nodig? In deze interactieve workshop laten we je kennismaken met de landelijke Scan Lerende Organisatie. Je vult de scan in, verkent de resultaten en ontdekt hoe je deze kunt gebruiken om als team gericht in gesprek te gaan over ontwikkeling, samenwerking en leiderschap. Je krijgt zicht op wat een lerende organisatie precies betekent en hoe je als team een volgende stap kunt zetten.
Let op! Neem je laptop mee.
Verdiepen
Door: Dominique Sluijsmans (lector en zelfstandig onderwijskundige, Sluijsmans Onderwijsadvies)
"Wat vind je van onze wijze van toetsen?" Het is een vraag die vaak gesteld wordt in scholen. Toch begint een goed antwoord zelden bij de toetsen. In deze interactieve sessie zie je waarom goed toetsen begint bij het groene hart - de rationale - van het curriculum. Met voorbeelden ervaar je hoe het gesprek over toetsen verandert in een gesprek over leerlingen, inhouden, leren, onderwijzen en curriculumkwaliteit. Je maakt kennis met het groene hart als vertrekpunt voor toetsontwikkeling en krijgt praktische handvatten om toetsing vanuit een breder perspectief te bekijken. Een perspectief dat uiteindelijk recht doet aan leerlingen en hun leerproces.
Verdiepen
Door: Ben van der Hilst (voorzitter bestuur, TAO-Kenniscentrum Het Leren Organiseren)
Veel scholen pakken de curriculumvernieuwing aan via het instellen van werkgroepen of ontwikkelteams, waarna individuele leraren met de vernieuwing aan de slag moeten. Deze manier van innoveren is vaak weinig succesvol omdat de transfer van de werkgroep naar de individuele leraar moeizaam gaat door het ontbreken van eigenaarschap. In deze sessie maak je kennis met een organisatiemodel voor po en vo. Volgens dit model richt je eerst een teamorganisatie in die het eigenaarschap van teams (rond leerlingen) garandeert. Daarna ontwikkelen jullie het curriculum. De sessie nodigt je uit om deze werkwijze in je school toe te passen.
Verhelderen
Door: Matthijs Driebergen (curriculumontwikkelaar mens en maatschappij po, SLO) en Nataša Grgurina (curriculumontwikkelaar digitale geletterdheid vo, SLO)
Tegenwoordig krijgt digitaal burgerschap internationaal veel aandacht. De Raad van Europa heeft 2025 uitgeroepen tot het Jaar van Digitaal Burgerschap. In Nederland is digitaal burgerschap opgenomen binnen de leergebieden digitale geletterdheid en burgerschap. Met behulp van een gespreksplaat ga je in gesprek over de invulling van digitaal burgerschap op je school. Zo krijgen je inzicht in sterke punten, verbeterpunten en mogelijkheden om digitaal burgerschap beter te verankeren in je schoolcurriculum.
Verhelderen
Door: Inge Jansen (curriculumontwikkelaar Taal en projectleider Caribisch Nederland, SLO) en Petra Roël (expert toetsing en curriculum, SLO)
Heb jij leerlingen die opgroeien met verschillende thuistalen? Ben je benieuwd hoe je die talen doelgericht benut in je lessen Nederlands, aardrijkskunde, geschiedenis of een ander vak? In deze sessie maak je kennis met de onderwijspraktijk in Caribisch Nederland (Bonaire, Saba en Sint-Eustatius) en hoe leraren daar omgaan met meertaligheid. We informeren je over de context en de rol van meertaligheid in de vernieuwde kerndoelen in Caribisch Nederland. We laten je ook kennismaken met meertalige strategieën die ze in Caribisch Nederland inzetten. Zo kun je vervolgens zelf uitproberen hoe je meertaligheid als kracht inzet in de verschillende fasen van jouw lessen.
Verdiepen
Door: Hilde Remmers (trainer, opleider en curriculumvernieuwer, Centre for teaching and learning - Vrije Universiteit Amsterdam) en Wouter Buursma (opleider, projectleider en trainer Centre for teaching and learning - Vrije Universiteit Amsterdam)
Onze onderwijsprogramma’s raken vaak overvol, schrappen blijkt in de praktijk lastig. Dat komt omdat we niet alleen rationele keuzes maken. Als leraren en schoolleiders zijn we vaak emotioneel verbonden aan de inhoud en bestaande werkwijzen. In deze sessie verkennen we hoe je op school de sociaal-emotionele dimensie tegenkomt tijdens het concretiseren van de nieuwe kerndoelen. Ook maak je kennis met de SED-methodiek om vanuit een relationeel perspectief te kunnen kijken naar curriculumvernieuwing.
Aan de slag
Door: Marcel Mutsaarts (mede-oprichter, AI voor Docenten)
De nieuwe kerndoelen digitale geletterdheid vragen dat leerlingen de mogelijkheden en beperkingen van AI verkennen en weloverwogen keuzes maken. Het KIES-raamwerk (Kiezen, Instrueren, Evalueren, Spelregels) maakt dat concreet: leerlingen leren bij elke opdracht bewust te kiezen of en hoe ze AI inzetten. In deze werksessie krijg je eerst een toelichting op het raamwerk vanuit de kerndoelen. Daarna doorloop je KIES zelf met een eigen opdracht, zodat je ervaart wat je van leerlingen vraagt. We sluiten af met de vraag hoe je KIES in je eigen programma of leerlijn verankert.
Let op! Neem je laptop mee!
Verhelderen
Door: Johan Brons en Madeleine Vliegenthart (curriculumontwikkelaars rekenen en wiskunde vo, SLO)
Het vertalen van nieuwe kerndoelen naar je eigen onderwijs kan als een uitdaging voelen. In deze sessie zoomen we in op kerndoel 11 (vo) over data en kans. We verkennen hoe een leerlijn je daarbij kan helpen. We bespreken onder andere praktische toepassingen, belangrijke wiskundewoorden en hoe leerlingen stap voor stap inzicht ontwikkelen in data en kans. Na deze sessie heb je meer zicht op de inhoud van kerndoel 11 en de stappen die je kunt zetten om deze te vertalen naar je eigen curriculum.
Verhelderen
Door: Tessa van Beusekom, (leraar po), Nelleke Siemeling (leraar Nederlands vo, taalcoördinator, kartrekker taalplatform Salland po/vo), Katinka de Croon (curriculumontwikkelaar Nederlands po, SLO) en Hannelore Hemeltjen (curriculumontwikkelaar burgerschap po, SLO)
Boeken, verhalen en teksten verbreden je horizon. Ze dragen bij aan het ontwikkelen van kennis en taalvaardigheid, maar laten je ook nadenken over jezelf, anderen en de wereld. Rijke teksten spelen daarom ook een belangrijke rol in het betekenisvolle en samenhangende onderwijs dat we met de nieuwe kerndoelen voor ogen hebben. In deze sessie ontdek je hoe je met deze teksten de brug kunt slaan tussen Nederlands en burgerschap. Aan de hand van de nieuwe kerndoelen verkennen we de samenhang, delen we voorbeelden uit de praktijk en gaan we met elkaar in gesprek. Zo krijg je inspiratie en handvatten om in je school aan de slag te gaan.
Aan de slag
Door: Michelle Homburg (schoolleider, Dalton IKC Plechelmus/onderwijskundige) en Nora Steenbergen-Penterman (curriculumontwikkelaar po, SLO)
Nieuwe kerndoelen zijn een kans om met het team aan de slag te gaan om het curriculum verder te verbeteren. Samen bespreken hoe je de onderwijskwaliteit kunt verbeteren en hoe dat past bij de leerlingen die je iedere dag in school hebt, dáár ga je toch voor? Het is een uitdaging, want negen leergebieden kan overweldigend overkomen. Dus hoe begin je, wat doe je wel en niet, hoe prioriteer je en creëer je ruimte. In deze actieve workshop krijg je diverse tools die je meteen de volgende dag al in je praktijk kunt inzetten.
Verdiepen
Door: Mariëlle Klasen (directeur Kindcentrum De Fonkeling) en leerkrachten (Basisschool de Fonkeling - Vleuten)
Een kennisrijk curriculum als motor voor gelijke kansen en burgerschap. Hoe krijgt iedere leerling een gelijke, stevige basis?
Tijdens deze sessie staat centraal hoe een kennisrijk curriculum de motor vormt achter gelijke kansen en sterk burgerschapsonderwijs binnen wereldoriëntatie. We verkennen hoe systematische en doelgerichte kennisopbouw rondom thema’s als democratie en duurzaamheid zorgt voor betekenisvol onderwijs, vanuit een stevig feitelijk fundament. Je krijgt praktische didactische handvatten: van het didactisch handelen van een leerkracht tot het zichtbaar maken van leerprocessen met een kennismuur. Zo krijgen alle leerlingen de kans om de wereld te begrijpen.
Aan de slag
Door: Marry Britstra (directeur en leerkracht, SWS De Groene Borg), Jaap Starke (directeur, De Elsakker), Helmar Rouwenhorst (lerarenopleider NT, Hanze Hogeschool) en Robbert Blanken (curriculumontwikkelaar mens en natuur po, SLO)
Schoolteams van SWS De Groene Borg en De Elsakker brachten in kaart hoe zij aandacht geven aan (wereld)burgerschap en duurzaamheid. Zij gingen aan de slag met nieuwe kerndoelen, een teamgids en de ontwikkelkaarten van SLO. Zo ontdekten ze een professionaliseringsvraag op het gebied van mens en natuur. In deze sessie laten de scholen zien dat het team de nieuwe kerndoelen zelf kan oppakken en welke materialen daarbij kunnen helpen. Vanuit deze praktijkvoorbeelden ga je aan de slag met je eigen schoolcurriculum.
Gespecialiseerd onderwijs
Verhelderen
Door: Suzan van Dieren (programmamanager periodiek curriculumonderhoud, SLO) met gastspreker
Een curriculum is nooit af. Het moet blijven meebewegen met de samenleving, leerlingen en onderwijspraktijk. Dat klinkt mooi, maar hoe doe je dat? Hoe weten we of er in de toekomst iets moet veranderen, en wat dan? We werken daarom aan een landelijke onderzoeksagenda voor onderzoek naar en monitoring van het curriculum in po en vo. We delen hoe deze onderzoeksagenda eruit gaat zien en gaan met je in gesprek over hoe we de laatste aanscherpingen kunnen doen. Daarnaast werken we samen aan een set vragen of vragenbouwdoos, waarmee je zelf meer zicht krijgt op (de implementatie van) je curriculum.
Voortgezet onderwijs
Verhelderen
Door: Suzan van Dieren (programmamanager periodiek curriculumonderhoud, SLO) met gastspreker
Een curriculum is nooit af. Het moet blijven meebewegen met de samenleving, leerlingen en onderwijspraktijk. Dat klinkt mooi, maar hoe doe je dat? Hoe weten we of er in de toekomst iets moet veranderen, en wat dan? We werken daarom aan een landelijke onderzoeksagenda voor onderzoek naar en monitoring van het curriculum in po en vo. We delen hoe deze onderzoeksagenda eruit gaat zien en gaan met je in gesprek over hoe we de laatste aanscherpingen kunnen doen. Daarnaast werken we samen aan een set vragen of vragenbouwdoos, waarmee je zelf meer zicht krijgt op (de implementatie van) je curriculum.
Verdiepen
Door: Orhan Agirdag (hoogleraar, KU Leuven)
Twee grote tendensen hertekenen vandaag het onderwijslandschap: toenemende diversiteit en digitalisering. In Nederland groeit één op de drie kinderen op in een meertalige omgeving. Bijna elke school telt inmiddels leerlingen die naast het Nederlands ook andere talen spreken. Tegelijkertijd verandert AI in snel tempo hoe leerlingen leren en hoe scholen onderwijs organiseren. Deze ontwikkelingen bieden kansen, maar brengen ook nieuwe uitdagingen met zich mee. Op basis van recente onderzoeksbevindingen zie je tijdens deze sessie welke pedagogische aanpak effectief bijdraagt aan gelijke onderwijskansen. Je krijgt concrete strategieën voor doeltreffend schoolbeleid en verkent innovatieve AI-toepassingen die het leren van alle leerlingen kunnen versterken.
Aan de slag
Door: Anje Ros (lector, Fontys Educatie) en Annemarie Neeleman (lector, Hogeschool Rotterdam)
Scholen die duurzaam willen innoveren, investeren in een cultuur waarin leraren samen leren, eigenaarschap nemen en onderbouwd werken aan beter onderwijs. Hoe weet je waar je staat als school? En welke stap is nu nodig? In deze interactieve workshop laten we je kennismaken met de landelijke Scan Lerende Organisatie. Je vult de scan in, verkent de resultaten en ontdekt hoe je deze kunt gebruiken om als team gericht in gesprek te gaan over ontwikkeling, samenwerking en leiderschap. Je krijgt zicht op wat een lerende organisatie precies betekent en hoe je als team een volgende stap kunt zetten.
Let op! Neem je laptop mee.
Verdiepen
Door: Dominique Sluijsmans (lector en zelfstandig onderwijskundige, Sluijsmans Onderwijsadvies)
"Wat vind je van onze wijze van toetsen?" Het is een vraag die vaak gesteld wordt in scholen. Toch begint een goed antwoord zelden bij de toetsen. In deze interactieve sessie zie je waarom goed toetsen begint bij het groene hart - de rationale - van het curriculum. Met voorbeelden ervaar je hoe het gesprek over toetsen verandert in een gesprek over leerlingen, inhouden, leren, onderwijzen en curriculumkwaliteit. Je maakt kennis met het groene hart als vertrekpunt voor toetsontwikkeling en krijgt praktische handvatten om toetsing vanuit een breder perspectief te bekijken. Een perspectief dat uiteindelijk recht doet aan leerlingen en hun leerproces.
Verdiepen
Door: Ben van der Hilst (voorzitter bestuur, TAO-Kenniscentrum Het Leren Organiseren)
Veel scholen pakken de curriculumvernieuwing aan via het instellen van werkgroepen of ontwikkelteams, waarna individuele leraren met de vernieuwing aan de slag moeten. Deze manier van innoveren is vaak weinig succesvol omdat de transfer van de werkgroep naar de individuele leraar moeizaam gaat door het ontbreken van eigenaarschap. In deze sessie maak je kennis met een organisatiemodel voor po en vo. Volgens dit model richt je eerst een teamorganisatie in die het eigenaarschap van teams (rond leerlingen) garandeert. Daarna ontwikkelen jullie het curriculum. De sessie nodigt je uit om deze werkwijze in je school toe te passen.
Verhelderen
Door: Matthijs Driebergen (curriculumontwikkelaar mens en maatschappij po, SLO) en Nataša Grgurina (curriculumontwikkelaar digitale geletterdheid vo, SLO)
Tegenwoordig krijgt digitaal burgerschap internationaal veel aandacht. De Raad van Europa heeft 2025 uitgeroepen tot het Jaar van Digitaal Burgerschap. In Nederland is digitaal burgerschap opgenomen binnen de leergebieden digitale geletterdheid en burgerschap. Met behulp van een gespreksplaat ga je in gesprek over de invulling van digitaal burgerschap op je school. Zo krijgen je inzicht in sterke punten, verbeterpunten en mogelijkheden om digitaal burgerschap beter te verankeren in je schoolcurriculum.
Verhelderen
Door: Inge Jansen (curriculumontwikkelaar Taal en projectleider Caribisch Nederland, SLO) en Petra Roël (expert toetsing en curriculum, SLO)
Heb jij leerlingen die opgroeien met verschillende thuistalen? Ben je benieuwd hoe je die talen doelgericht benut in je lessen Nederlands, aardrijkskunde, geschiedenis of een ander vak? In deze sessie maak je kennis met de onderwijspraktijk in Caribisch Nederland (Bonaire, Saba en Sint-Eustatius) en hoe leraren daar omgaan met meertaligheid. We informeren je over de context en de rol van meertaligheid in de vernieuwde kerndoelen in Caribisch Nederland. We laten je ook kennismaken met meertalige strategieën die ze in Caribisch Nederland inzetten. Zo kun je vervolgens zelf uitproberen hoe je meertaligheid als kracht inzet in de verschillende fasen van jouw lessen.
Verdiepen
Door: Hilde Remmers (trainer, opleider en curriculumvernieuwer, Centre for teaching and learning – Vrij Universiteit Amsterdam) en Wouter Buursma (opleider, projectleider en trainer Centre for teaching and learning – Vrij Universiteit Amsterdam)
Onze onderwijsprogramma’s raken vaak overvol, schrappen blijkt in de praktijk lastig. Dat komt omdat we niet alleen rationele keuzes maken. Als leraren en schoolleiders zijn we vaak emotioneel verbonden aan de inhoud en bestaande werkwijzen. In deze sessie verkennen we hoe je op school de sociaal-emotionele dimensie tegenkomt tijdens het concretiseren van de nieuwe kerndoelen. Ook maak je kennis met de SED-methodiek om vanuit een relationeel perspectief te kunnen kijken naar curriculumvernieuwing.
Aan de slag
Door: Marcel Mutsaarts (mede-oprichter, AI voor Docenten)
De nieuwe kerndoelen digitale geletterdheid vragen dat leerlingen de mogelijkheden en beperkingen van AI verkennen en weloverwogen keuzes maken. Het KIES-raamwerk (Kiezen, Instrueren, Evalueren, Spelregels) maakt dat concreet: leerlingen leren bij elke opdracht bewust te kiezen of en hoe ze AI inzetten. In deze werksessie krijg je eerst een toelichting op het raamwerk vanuit de kerndoelen. Daarna doorloop je KIES zelf met een eigen opdracht, zodat je ervaart wat je van leerlingen vraagt. We sluiten af met de vraag hoe je KIES in je eigen programma of leerlijn verankert.
Let op! Neem je laptop mee.
Verhelderen
Door: Johan Brons en Madeleine Vliegenthart (curriculumontwikkelaars rekenen en wiskunde vo, SLO)
Het vertalen van nieuwe kerndoelen naar je eigen onderwijs kan als een uitdaging voelen. In deze sessie zoomen we in op kerndoel 11 (vo) over data en kans. We verkennen hoe een leerlijn je daarbij kan helpen. We bespreken onder andere praktische toepassingen, belangrijke wiskundewoorden en hoe leerlingen stap voor stap inzicht ontwikkelen in data en kans. Na deze sessie heb je meer zicht op de inhoud van kerndoel 11 en de stappen die je kunt zetten om deze te vertalen naar je eigen curriculum.
Verhelderen
Door: Tessa van Beusekom, (leraar po), Nelleke Siemeling (leraar Nederlands vo, taalcoördinator, kartrekker taalplatform Salland po/vo), Katinka de Croon (curriculumontwikkelaar Nederlands po, SLO) en Hannelore Hemeltjen (curriculumontwikkelaar burgerschap po, SLO)
Boeken, verhalen en teksten verbreden je horizon. Ze dragen bij aan het ontwikkelen van kennis en taalvaardigheid, maar laten je ook nadenken over jezelf, anderen en de wereld. Rijke teksten spelen daarom ook een belangrijke rol in het betekenisvolle en samenhangende onderwijs dat we met de nieuwe kerndoelen voor ogen hebben. In deze sessie ontdek je hoe je met deze teksten de brug kunt slaan tussen Nederlands en burgerschap. Aan de hand van de nieuwe kerndoelen verkennen we de samenhang, delen we voorbeelden uit de praktijk en gaan we met elkaar in gesprek. Zo krijg je inspiratie en handvatten om in je school aan de slag te gaan.
Samen in gesprek
Door: Liesbeth Pennewaard en Geesje van Slochteren (curriculumontwikkelaars vo, SLO)
In deze interactieve sessie verkennen we wat de nieuwe kerndoelen betekenen voor schoolbrede curriculumkeuzes voor je leerlingen. Welke afspraken zijn cruciaal, wie heeft het mandaat en hoe kom je tot gedragen besluiten en borging? We werken met herkenbare dilemma’s, concrete werkvormen en tijd voor uitwisseling. Je krijgt handvatten om als schoolleider of afdelingsleider onderbouw vo in je school de eerste stappen te zetten.
Verhelderen
Door: Jitske van Eerd (beleidsadviseur, VO-raad) en Tessa Houwing (projectmedewerker curriculumimplementatie, VO-raad)
De herziening van het curriculum biedt kansen voor rijke schoolexaminering, en daarbij is veel meer mogelijk dan vaak gedacht wordt. De keuzes voor vorm en inhoud van toetsing bepalen in sterke mate het uiteindelijke onderwijs. Vaak zijn we ons niet bewust van de keuzeruimte, nu en bij de herziene examenprogramma's. In deze workshop verkennen we de ruimte die er in het schoolexamen is. Welke keuzes heb je als school tot nu toe gemaakt en welke keuzes kun je als school maken, vanuit de kennis van wat moet en met zicht op de mogelijkheden en idealen van de school?
Samen in gesprek
Door: Hugo Hopstaken (programmamanager Digitalisering Centrale Examens, College van Toetsen en Examens)
Digitale centrale examens bieden kansen voor rijkere toetsvormen, het meten van nieuwe vaardigheden en de ondersteuning van docenten bij examinering en correctie. De komende jaren zetten we hier vanuit het CvTE stappen in. Tegelijkertijd roept digitalisering ook fundamentele vragen op. Verandert onze kijk op het meten van kennis en vaardigheden in het centrale examen door digitalisering? Welke rol spelen digitale hulpmiddelen en AI tijdens een examen? Hoe blijven we zorgen voor betrouwbare en toegankelijke eerlijke examens in deze tijd? In deze interactieve sessie krijg je inzicht in ontwikkelingen rondom digitale centrale examens en gaan we in gesprek over de gewenste of wellicht soms ook gevreesde toekomstscenario’s.
Verhelderen
Door: Iris Overwijk (leraar maatschappijleer en maatschappijkunde, Lauwers College Grijpskerk), Luuk Kampman (curriculumontwikkelaar burgerschap en maatschappijleer vo, SLO) en Lars van der Bruggen (curriculumontwikkelaar maatschappijleer, maatschappijkunde en maatschappijwetenschappen vo, SLO)
Het afgelopen schooljaar hebben verschillende scholen, waaronder zeven vmbo-scholen, onderdelen van het nieuw ontwikkelde programma maatschappijleer uitgeprobeerd. In deze sessie bespreken we, aan de hand van de ervaringen, opbrengsten en praktijkvoorbeelden, hoe het vak maatschappijleer past in het vmbo. Waar liggen kansen en mogelijkheden en waar liggen uitdagingen en valkuilen?
Verhelderen
Door: Rosa Bartman (teamleider wereldtalen, Cito) en Lisanne Cheizoo-de Wit (clustermanager MVT, College van Toetsen en Examens)
Tijdens deze sessie praten we je bij over de stand van zaken rondom de vernieuwing van de examens voor de moderne vreemde talen. We laten zien hoe samenwerking tussen talen kansen biedt voor de toekomst en hoe een gezamenlijke aanpak kan bijdragen aan sterker talenonderwijs. Na het plenaire deel ga je aan de slag met de vraag hoe samenwerking tussen talen binnen de school verder kan worden versterkt. Daarbij verkennen we hoe taalvakken samen kunnen optrekken en een vakoverstijgende rol kunnen vervullen.
Samen in gesprek
Door: Jocelijn Pleumeekers (curriculumontwikkelaar Nederlands vo, SLO) en Marijn Meijer (curriculumontwikkelaar natuur en techniek vo, SLO)
Loopbaanontwikkeling geeft leerlingen een stevige basis, door alles in het onderwijs met elkaar te verbinden. De afzonderlijke vakken geven allemaal een uniek perspectief, waaruit iedere leerling keuzes kan maken voor de eigen richting. In ieder examenprogramma staat een eindterm over loopbaanontwikkeling. Hoe geef je loopbaanontwikkeling een duidelijke plek in het curriculum en hoe geef je dit vakoverstijgend vorm? Daarbij raak je aan de organisatie en de rollen en inzet van docenten, mentoren en decanen. Hoe creëer je een gezamenlijke verantwoordelijkheid en wat draagt de school bij aan de ontwikkeling van de leerlingen? We gaan in gesprek en praktisch aan de slag met leraren, decanen en schoolleiders, om dit vraagstuk te beantwoorden.
Samen in gesprek
Door: Marieke Post-Strijker en Bas Trimbos (curriculumontwikkelaars praktijkgerichte en beroepsgerichte vakken, SLO)
Een praktijkgericht programma (pgp) is erop gericht om leerlingen praktijkgerichte kennis, vaardigheden en ervaring op te laten doen, binnen en buiten de school. Om een onderbouwde keuze te maken voor het vervolgonderwijs. De eindtermen staan in een bepaalde verhouding tot elkaar. Bedenk wat je wilt afsluiten en wat je wilt beoordelen. Bedenk hoe en hoe vaak je een leerling wilt beoordelen in een pgp. In deze sessie ga je in gesprek met elkaar over het beoordelen van praktijkgerichte opdrachten. Stel vragen, deel ervaringen en inspireer elkaar door materialen mee te nemen die je hebt ontwikkeld.