Zoeken - zoekresultaten
verfijn de resultaten
Nu de kerndoelen voor digitale geletterdheid beschikbaar zijn, geven we je tijdens deze dag informatie, inspiratie en praktische tools om verdere stappen te zetten richting een schoolcurriculum voor digitale geletterdheid.
We werken op dit moment aan de definitieve invulling van het programma. Je kunt zoals altijd rekenen op ruime gelegenheid om ervaringen uit te wisselen en met elkaar in gesprek te gaan over actuele thema’s binnen het primair onderwijs. Ook staan we stil bij recente beleidsontwikkelingen en (inter)nationale onderzoeksrapporten. Samen verkennen we wat deze inzichten betekenen voor jou en jouw rol als begeleider.
Nu er kerndoelen voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs zijn, willen we jou voorzien van allerlei informatie en tools voor de volgende stappen om te komen tot een schoolcurriculum voor digitale geletterdheid.
Op dit moment zijn we het programma nader aan het invullen. Zoals altijd bieden we ook voldoende gelegenheid voor uitwisseling van ervaringen en discussie over thema’s die op dit moment spelen in het voortgezet onderwijs op het gebied van digitale geletterdheid. Ook staan we stil bij recente beleidsontwikkelingen en (inter)nationale onderzoeksrapporten. We zullen dit samen met jullie verkennen wat dit betekent voor jou en wat dit vraagt voor jouw werk als begeleider.
De netwerkdagen Jonge Kind zijn altijd bestemd voor iedereen die medewerkers van peuterspeelzalen en kinderdagverblijven (pedagogisch medewerkers/pedagogen) en leraren van groep 1 en 2, onderbouwcoördinatoren/ intern begeleiders uit het basisonderwijs begeleiden.
SLO wil meer inzicht in het proces van curriculumontwikkeling op scholen en welke factoren daarin een rol spelen. Daarom heeft SLO aan DUO Onderwijsonderzoek & Advies gevraagd een beleidsonderzoek uit te voeren.
Onderzoeken:
je verwonderen, open staan voor allerlei nieuwe indrukken, gericht waarnemen, schetsen, fotograferen, gesprekken voeren, bronnenonderzoek.
Experimenteren:
experimenteren met materialen, technieken, beeldaspecten (kleur, vorm, ruimte etc.), openstaan voor het toeval, nieuwe ontdekkingen, gebruik maken van je verbeelding.
Reflecteren en keuzes maken:
feedback krijgen, leren van je mislukkingen, afstand nemen je werk, analyseren, vergelijken, keuzes maken en plannen uitwerken.
In het nieuwe curriculum voor basisonderwijs en onderbouw voortgezet onderwijs krijgen onderzoeken en ontwerpen een belangrijke rol, zo adviseren de ontwikkelteams Mens & Natuur en Kunst & Cultuur van Curriculum.nu in hun voorstellen. Met een nieuwsgierige, onderzoekende en creatieve instelling is de volgende generatie in staat de oplossingen voor belangrijke maatschappelijke vraagstukken te bedenken. Binnenkort start de uitwerking van de voorstellen van Curriculum.nu naar kerndoelen en eindtermen. Annemarie van Es, expert STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts en Mathematics) en onderzoekend en ontwerpend leren bij Stichting De Haagse Scholen en lid van het ontwikkelteam Mens & Natuur, en Karianne Djoyoadhiningrat-Hol, oud-leerplanontwikkelaar Natuur,
Wetenschap en Technologie bij SLO en nauw betrokken bij het vervolgtraject voor het nieuwe curriculum, lichten het belang van onderzoeken en ontwerpen toe.
Hoe geef je vaardigheden een plek in het landelijke curriculum? Een nieuwe categorisering in soorten vaardigheden met vijf hoofdcategorieën.
137 scholen starten dit schooljaar met het beproeven van maar liefst 53 conceptexamenprogramma’s en 36 conceptsyllabi.