Zoeken
verfijn de resultaten
Wat betekenen de geactualiseerde kerndoelen en de herijking van kennisbases concreet voor het opleiden van leraren? Die vraag stond centraal tijdens de werkconferentie Van bouwsteen tot bouwwerk.
Onderwijsprofessionals en curriculumontwikkelaars gingen in gesprek tijdens de eerste bijeenkomst van de klankbordgroepen voor de leerlijnen van zeven leergebieden.
De kerndoelen zijn geactualiseerd. Dat biedt kansen om samen te bouwen aan een doordacht en toekomstbestendig curriculum. Hoewel de nieuwe kerndoelen nog niet wettelijk zijn vastgelegd, is dit hét moment om de eerste stappen te zetten. Hoe bereid je jezelf en je schoolteam voor?
De kaarten voor curriculumkeuzekracht staan nu online. Ze helpen je bij het voeren van een verdiepend gesprek over je onderwijsprogramma door inspiratie te geven bij de negen draden van het curriculaire spinnenweb. Print de kaarten uit, lees de handleiding en ga samen aan de slag!
Ontdek wanneer de nieuwe kerndoelen en examenprogramma's worden opgeleverd aan het ministerie van OCW en wanneer ze gelden voor alle scholen.
De kerndoelen Nederlands en rekenen en wiskunde staan sinds deze maand in de wet en daarmee volop in de publieke belangstelling.
OCW organiseert dit najaar opnieuw OCW Dichtbij-conferenties, dit keer over de nieuwe kerndoelen én examenprogramma’s. In Utrecht, Rotterdam en Leeuwarden krijg je inzicht in wat er verandert voor jouw school en welke eerste stappen je kunt zetten richting implementatie.
De mailboxen van de basisschooldirecteuren van ATO-Scholenkring in Den Bosch zaten regelmatig vol informatie van cultuur- en natuurinstellingen. Leuk en leerzaam aanbod voor leerlingen, waar helaas geen tijd voor was. De scholen wilden het externe aanbod inbedden in hun onderwijs en stelden een versnellingsvraag aan de PO-Raad. Samen met SLO en Kennisnet gingen ze aan de slag met het project Niet stapelen, maar vervangen.
Dit is een bewaarnummer vol met kennis over en praktijken van formatief evalueren. Leraren, schoolleiders en begeleiders van de leernetwerken ‘Formatief evalueren’ bundelden theorieën, voorbeelden, instrumenten en hulpmiddelen om jou als leraar en schoolleider handvatten te geven om werk te maken van formatief evalueren.
In dit artikel beschrijven Geeke Bruin-Muurling en Anneke Noteboom hoe je als leraar of rekencoördinator niet alleen spellen kunt zoeken die specifiek passen bij de doelen van je rekenles of van je methode, maar juist ook: hoe je zelf bij bepaalde rekendoelen een eenvoudig spel kunt bedenken, dat voldoet aan de eisen van een goed en zinvol rekenspel én dat jouw leerlingen aanzet tot leren. Ze gaan zelfs een stap verder: Kunnen kinderen misschien ook zelf een rekenspel ontwikkelen of aanpassen, waardoor ze niet alleen aan een doel werken als ze het spel spelen, maar waarbij het ontwerpen zelf, het leren bevordert?