vragen leerlijnen

Leerlijnen laten zien hoe je aan de kerndoelen kunt werken in de tussenliggende leerjaren. Ze beschrijven een mogelijke opbouw en samenhang tussen de leerjaren van leerlingen. Leerlijnen zijn een waardevol instrument om bewuste curriculumkeuzes te maken. Ze hebben geen wettelijke status en zijn geen vast lesprogramma.

Nu de kerndoelen geactualiseerd zijn, ontwikkelen we tussen 2025 en 2027 ook leerlijnen, voorbeelden en andere ondersteunende materialen. Met leerlijnen en voorbeelden bieden we scholen een waardevol instrument om het nieuwe landelijke curriculum te vertalen naar de dagelijkse onderwijspraktijk. Niet alleen scholen profiteren van de leerlijnen, maar ook uitgeverijen, toetsontwikkelaars en andere onderwijsprofessionals.

Bij het ontwikkelen van leerlijnen betrekken we het onderwijsveld door middel van klankbordgroepen in de ontwikkelfase en deelnemers aan de consultatiefase.

We nemen de klankbordgroep mee in het ontwikkelproces en leggen overwegingen en dilemma’s voor. Daarnaast geeft de klankbordgroep feedback op conceptleerlijnen. In de consultatiefase beproeven scholen de bruikbaarheid van de conceptleerlijnen in de praktijk.

Je kunt deelnemen aan een klankbordgroep. Ben jij kartrekker van een leergebied en kijk jij op schoolniveau naar het curriculum? Meld je aan voor de klankbordgroep van jouw leergebied en sector.

Leraren en schoolleiders kunnen de leerlijnen gebruiken bij het ontwikkelen van een schooleigen curriculum. Een waardevol instrument om antwoorden te vinden op vragen als: hoe geef je je aanbod vorm in groep 3-4, zodat je eind groep 8 voldoet aan de kerndoelen? En hoe ziet dat eruit in klas 1 van het voortgezet onderwijs, zodat het voldoet aan de kerndoelen voor het einde van de onderbouw? De leerlijnen vormen geen kant-en-klaar lesprogramma. Je kunt ze inzetten bij het vormgeven van je onderwijs en ze ondersteunen het gesprek binnen je team over inhoud, opbouw en samenhang in je curriculum.

In 2025 zijn we gestart met de ontwikkeling van leerlijnen voor Nederlands en rekenen en wiskunde, die we publiceren in de zomer van 2026. In de zomer van 2027 volgen ook de leerlijnen voor burgerschap, digitale geletterdheid, mens en maatschappij, mens en natuur, moderne vreemde talen, kunst en cultuur en bewegen en sport.

Je vindt deze informatie ook overzichtelijk terug in de factsheet ‘Ontwikkeling leerlijnen’ (pdf, 114 kB).

Bij de start van de ontwikkelfase richten we voor ieder leergebied een klankbordgroep op. De klankbordgroep bestaat uit onderwijsprofessionals (po/so en onderbouw vo/vso/pro) die op schoolniveau naar het curriculum van een leergebied kijken. Tijdens de ontwikkelfase denkt de klankbordgroep mee, geeft advies en feedback.

In maart 2026 vindt de consultatiefase plaats voor Nederlands, rekenen en wiskunde. We leggen de conceptleerlijnen voor aan taal- en rekencoördinatoren, vaksectievoorzitters, intern begeleiders en schoolleiders uit het po, vo en (v)so. Zij gaan in gesprek over de bruikbaarheid van de conceptleerlijnen. Daarnaast gaan ze op hun school aan de slag met een praktijkopdracht. Centraal staat de vraag: zijn de leerlijnen bruikbaar en bieden ze je houvast om keuzes voor je schoolcurriculum te maken? Op basis van de feedback scherpen we de leerlijnen indien nodig aan, zodat ze écht bruikbaar zijn in de praktijk.

Voor de andere zeven leergebieden vindt de consultatiefase plaats in maart 2027.