Verdiepen
Door: Mark Mieras (wetenschapsjournalist gespecialiseerd in hersenontwikkeling)
Onze hersenen blijven graag in beweging. Nieuwe verbindingen geven vreugde en geluk. Zo ervaren docenten meer plezier en minder stress en zijn ze daardoor succesvoller voor de klas. Toch wensen we soms dat het onderwijs af is. Dat lijkt zo verlokkelijk, maar is in werkelijkheid het recept voor vermoeidheid, burn-out en dalende resultaten. We nemen samen een duik in de neurobiologie van vakmanschap en verandering. Hoe reset je jezelf en je team om te verlangen naar vernieuwing?
Verdiepen
Door: Ina Cijvat (docent-onderzoeker Lectoraat Leren & Innoveren, Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding, Hogeschool van Amsterdam)
Curriculumimplementatie vraagt van lerarenteams dat zij nieuwe routines ontwikkelen en oude patronen loslaten: een proces dat langdurige aandacht en ondersteuning verdient. Je ziet vanuit een systeemperspectief hoe bestaande structuren en organisatiepatronen de professionele cultuur kunnen belemmeren of juist versterken. Door die patronen zichtbaar te maken, ontstaat ruimte voor een open gesprek over verandering, groei en ontwikkeling. Deze andere blik op veranderprocessen geeft inzicht in onderliggende patronen en handvatten om duurzame onderwijsinnovatie beter te ondersteunen.
Verdiepen
Door: Christa Krijgsman (universitair docent, Technische Universiteit Eindhoven, Eindhoven School of Education)
Curriculair leiderschap verbindt het schooleigen curriculum (willen) met de professionele ontwikkeling van alle betrokkenen (kunnen) en de verdere ontwikkeling van de schoolorganisatie (mogen). Deze drie componenten samen vormen een integrale aanpak voor schooleigen curriculumontwikkeling. Tijdens deze sessie krijg je inzichten over leiderschap bij integrale schooleigen curriculumontwikkeling. Inzichten uit het NKO-project Een duurzame onderzoekscultuur bevorderen: onderzoeksmatig werken aan onderwijskwaliteit zijn hiervoor de basis. Aan jou de uitnodiging om te reflecteren op je curriculair leiderschap en een volgende stap te bepalen.
Verdiepen
Door: Patrick van Schaik (lector Samen Leren en Ontwikkelen, HZ University of Applied Sciences) en Robbert-Jan Poortvliet (directeur, vo Walcheren, locatie Van de Perre)
Hoe geef je als schoolleider leiding aan het creëren, ervaren en benutten van professionele ruimte, zodat professionals samen betekenis kunnen geven aan curriculumontwikkeling? In deze interactieve sessie delen we inzichten uit een meerjarig leer- en onderzoekstraject. Tijdens dit traject onderzochten schoolleiders uit verschillende onderwijssectoren en onderzoekers deze vraag in een regionaal netwerk. We verkennen hoe gezamenlijk leren leiders helpt om professionele ruimte bewust vorm te geven en hoe dit bijdraagt aan duurzame curriculumontwikkeling en onderwijskwaliteit. We nodigen je uit om met elkaar in gesprek te gaan en te reflecteren op je eigen praktijk.
Verhelderen
Door: Charlotte van Voorden (teamleider curriculumimplementatie, ministerie van OCW)
De nieuwe kerndoelen zijn er - tijd om vooruit te kijken. Wat betekenen ze concreet voor jouw school? Tijdens deze sessie krijg je inzicht in de tijdlijn van de invoering en hoor je wat er de komende jaren van scholen wordt verwacht. We bespreken welke keuzes scholen moeten maken, bijvoorbeeld rond toetsing, leermiddelen, professionalisering van het schoolteam en kwaliteitszorg. We laten zien welke ondersteuning beschikbaar komt om scholen stap voor stap te helpen bij deze invoering. Natuurlijk is er volop ruimte om vragen te stellen, zodat jullie met vertrouwen aan de slag gaan met de vernieuwde kerndoelen.
Verdiepen
Door: Maxe de Rijk (leerkracht, onderwijsadviseur en schrijver, S.O. Gerhardschool (Stichting Orion) en zelfstandig adviseur)
Welke leerlingen heb je in huis? Wat zijn de oorzaken die van invloed zijn op het gedrag van je leerlingen? In deze workshop leer je hoe je aan de hand van je leerlingpopulatie én onderwijsvisie een curriculum en schoolcultuur creëert waarbij juist jouw leerlingen gaan groeien. Maxe de Rijk schetst aan de hand van zowel theorie als haar ervaringen op het Mundus College (PrO/vmbo/ISK) en de Gerhardschool (S.O. Cluster 4) hoe je kansen en uitdagingen van je populatie kan omzetten in concreet onderwijsbeleid. Deelnemers worden uitgedaagd om hun eigen schoolcontext te onderzoeken en na te denken over wat dit kan betekenen voor curriculum en schoolklimaat.
Verhelderen
Door: Eveline Otter en Iris Verbruggen (curriculumontwikkelaars gespecialiseerd onderwijs, SLO)
De leerlijnen bij de functionele kerndoelen Nederlands en rekenen en wiskunde zijn volop in ontwikkeling. In deze sessie nemen we je mee in een eerste conceptleerlijn van Nederlands en van rekenen en wiskunde. We voeren het gesprek over de bruikbaarheid van deze conceptleerlijnen, vanuit de specifieke schoolpraktijk van het gespecialiseerd onderwijs en vanuit landelijk oogpunt.