Binnen het beroepsgerichte onderwijsaanbod van het programma Metaaltechniek vindt er een integratie plaats van kennis en vaardigheden die de kandidaten in de basisvorming reeds verworven hebben met de kennis en vaardigheden die zij zich nog eigen dienen te maken. Dit geldt zowel voor de zes algemene onderwijsdoelen als voor een aantal afzonderlijke vakken uit de basisvorming.

De preambule is verwerkt in de exameneenheden MT/K/1 Metaaltechnisch wereld en MT/K/2 Professionele vaardigheden. Omdat deze exameneenheden van toepassing zijn op alle andere exameneenheden levert Metaaltechniek daarmee een bijdrage aan de algemene vaardigheden zoals die voor de basisvorming geformuleerd zijn. Naast deze samenhang in algemenere zin is er vanuit het programma Metaaltechniek een relatie te leggen met het vakspecifieke van een aantal vakken uit de basisvorming. Daarbij valt in het bijzonder te denken aan taal- en rekenvaardigheden. Ook wordt voortgebouwd op kennis en vaardigheden van vakken als techniek, informatiekunde, wiskunde en natuur- en scheikunde. De leerling krijgt binnen dit programma dus een breed scala aan de metaaltechnische kennis en vaardigheden aangereikt, maar leert ook elders geleerde kennis en vaardigheden te gebruiken.

Relatie tussen het programma Metaaltechniek en de vakken uit de basisvorming:

Nederlands
Het gebruik van de Nederlandse taal is te beschouwen als een algemene vaardigheid en is opgenomen als een elementaire vaardigheid. Het gaat hierbij om mondelinge taalvaardigheid in communicatieve en sociale situaties, instructies en handleidingen kunnen lezen, en het al schrijvend informatie verwerken.

Wiskunde
Ook bij het vak wiskunde is sprake van een algemene vaardigheid die als elementaire vaardigheid is opgenomen. Het handelt daarbij om zaken zoals kunnen rekenen, formules kunnen hanteren en een tabel of een grafiek kunnen gebruiken.

Informatiekunde
In onze informatiemaatschappij spelen technologische ontwikkelingen een steeds belangrijkere rol, zowel in maatschappelijk opzicht als in de toekomstige beroepspraktijk van de leerlingen. Op die ontwikkelingen wordt in het examenprogramma Metaaltechniek geanticipeerd. Dit gebeurt in de eerste plaats door technologische ontwikkeling (ict) als thema op te nemen. Dit is een van 'de rode draden' van dit examenprogramma, waarvoor de basis gelegd is in de basisvorming in het algemeen en in het vak informatiekunde in het bijzonder. Daarnaast is in het kern- en verrijkingsdeel op tal van plaatsen het gebruik van informatietechnologie aan de orde.

Natuur-/ scheikunde
Metaaltechniek is in principe een praktische toepassing van een deel van de natuurkunde. Dit maakt dat er een sterke binding is tussen het beroepsgerichte programma Metaaltechniek en het vak natuurkunde. Natuurkunde is ook een verplicht vak voor de sector Techniek. Een vergelijking van de verschillende domeinen uit het vak natuurkunde met dit examenprogramma leert dat er in alle domeinen aanknopingspunten zijn. Het domein ’Krachten’ valt voor het grootste deel binnen de kaders van dit examenprogramma.

Aardrijkskunde
In de domeinen 'Natuur en milieu' en 'Internationale ontwikkelingen' zijn elementen te vinden die in algemene zin overeenkomsten hebben met dit examenprogramma. Met name de milieuproblematiek krijgt in dit examenprogramma een nadere invulling.

Economie
Het domein ‘Arbeid en productie’ biedt de leerling een eerste introductie in de toekomstige beroepspraktijk. Deze algemene inleiding krijgt binnen dit examenprogramma een afdelingsspecifieke invulling voor de wereld van de metaaltechniek.

Techniek
Als er een basisvormingsvak is dat een binding heeft met het examenprogramma Metaaltechniek, dan is dat wel het vak techniek. In feite zijn alle kerndoelen van techniek van toepassing, alleen het vakinhoudelijke aspect is specifieker. Daarmee leggen de leerlingen in het vak techniek een basis om in de afdeling Metaaltechniek te kunnen functioneren.