• horizontale samenwerking binnen een vmbo;
• het fusieproces tussen meerdere vmbo-scholen;
• een vorm van interne kwaliteitscontrole;
• uitvoeren van audits binnen vmbo en mbo.

Tijdens een informatiedag op 6 maart werd de vraag gesteld of het leerplankader met een aantal voorbeeldmatige uitwerkingen aangevuld kon worden. In april en mei voert SLO daarom met een aantal samenwerkingsverbanden vmbo-mbo gesprekken over hoe zij hun onderwijsvisie in de praktijk hebben uitgewerkt, vanuit het perspectief van zowel managers als docenten.

Momenteel wordt gekeken of er behoefte is aan een verdere uitbreiding van de toepassingsmogelijkheden van het leerplankader. Mocht dat het geval zijn, dan wordt er gekeken op welke manier dat gerealiseerd kan worden.

Leerplankader

Voor hen die de vorige nieuwsbrieven niet hebben gelezen volgt hier nog een korte beschrijving van de functie van het leerplankader.

Het leerplankader ondersteunt samenwerkingsverbanden vmbo-mbo bij het ontwerpen en inrichten van een inhoudelijk programma voor de vakmanschaproute en/of technologieroute.

Het leerplankader bevat drie onderdelen:

De digitale vragenlijst
Met behulp van de digitale vragenlijst inventariseert u welke leerplankundige aspecten zijn uitgewerkt en welke nog niet. Leerplankundige aspecten die aan bod komen zijn bijvoorbeeld visie, leerdoelen en beoordeling.

De rapportage
De vragenlijst resulteert in een overzichtelijke rapportage. Met de rapportage kunt u vervolgens zelf aan de slag. U kunt hier actiepunten invullen en afspraken vastleggen. De rapportage kunt u op diverse manieren benutten:

• De rapportage kan voor ontwikkel- of docententeams de basis zijn waarbinnen zij een opleiding of een doorlopend programma vmbo-mbo inhoudelijk vorm kunnen geven.
• De rapportage biedt het management (van het samenwerkingsverband) handvatten voor het maken van verdere, specifiekere afspraken.
• De rapportage kan tevens dienst doen als borgingsinstrument voor gemaakte afspraken tussen vmbo-mbo en eventueel bedrijfsleven.
• Daarnaast kan de rapportage, als onderliggend instrument, gebruikt worden voor het opstellen van een (samenwerkings)convenant.

Voorbeelden aanpak leerplanontwikkeling
Vanuit de rapportage is het mogelijk om, per leerplankundig aspect, door te klikken naar subvragen, aanpakken en bronnen. Dit zijn allemaal hulpmiddelen om op zowel managementniveau als op (ontwikkel)teamniveau actief aan de ontwikkeling van een volwaardige opleiding of doorlopende leerroute te werken.

Meer informatie

Het leerplankader kunt u vinden op onze website: http://www.slo.nl/leerroutes.

Met ingang van 1 oktober aanstaande kunnen vmbo-mbo samenwerkingsverbanden een aanvraag bij DUO indienen voor de experimenteerstatus van een vakmanschap- en/of technologieroute. Een aantal antwoorden uit het leerplankader kunt u bij deze aanvraag gebruiken.

Meer informatie treft u aan in de volgende nieuwsbrief, of neem contact opnemen met Ruud van Uffelen (053-4840688)

Lees verder...

De theoretische en gemengde leerweg in het vmbo heeft vele gezichten. We kennen de zelfstandige mavo, de techniekmavo, de cultuurmavo, de tl met speciale aandacht voor talentontwikkeling van leerlingen of met een extra beroepsgericht vak, de tl met intensieve, praktische LOB, de tl met elk jaar weer goede examenresultaten, de tl met een naadloze aansluiting op mbo en havo en talloze scholen die vele van deze facetten met elkaar combineren. Wat voor een gezicht wilt u uw school geven? Over de verschillende manieren waarop (g)tl-scholen en –afdelingen hun onderwijs vormgeven, kunnen we op deze conferentie veel van elkaar leren.
De conferentie is primair bedoeld voor collega's in de gemengde en theoretische leerweg, maar heeft door de aard en inkleuring van het thema ook veel interessants te bieden voor collega's in het vervolgonderwijs van mbo en havo.

Programma
In het plenaire deel in de ochtend laten schoolleiders van twee als excellent aangemerkte
tl-scholen u zien waar zij deze officiële erkenning aan te danken hebben. Na hun
presentaties gaan zij in gesprek met vertegenwoordigers van havo en mbo, en wordt u in de gelegenheid gesteld discussievragen voor dit gesprek aan te dragen.
In het middagdeel worden er twee workshoprondes gehouden. U kunt hier kiezen uit een breed scala van praktische (ontwikkel)voorbeelden van scholen die hun ervaringen met u willen delen.

Hieronder treft u het programma/workshopoverzicht en het inschrijvingsformulier aan.

Naar verwachting vindt er in september 2012 een openbare internetconsultatie plaats over de Algemene Maatregel van Bestuur (AMvB) behorende bij het wetsvoorstel over de diagnostische tussentijdse toets. Daarna gaat het wetsvoorstel nog langs de Tweede en Eerste Kamer. De tussendoelen kunnen op zijn vroegst per augustus 2013 wettelijk vastgesteld (en daarmee definitief gemaakt) worden. Het is daarom raadzaam om de komende periode deze website in de gaten te houden om ontwikkelingen rond de nu nog voorlopige tussendoelen tijdig te vernemen.

Omdat het onderwijsveld, waaronder de educatieve uitgeverijen, gebaat is bij een tijdige beschikbaarheid van de tussendoelen voor het aanpassen van de methodes, en om docenten de gelegenheid te geven hun onderwijs waar nodig aan te passen op de tussendoelen en hier ervaring mee op te doen, heeft OCW aan SLO gevraagd om toch alvast het veld te informeren over de stand van zaken betreffende de ontwikkelingen rondom de tussendoelen. Aan onderstaande concept-tussendoelen kunnen echter geen rechten verbonden worden.

Download de concept-tussendoelen