Dit project valt onder de R&D activiteiten van de SLO gericht op onderzoek naar methoden voor evidence-based leerplanontwikkeling.
Aanleiding:
Een aantal talendocenten hebben in de laatste jaren voor een meer taakgericht aanpak van hun lessen gekozen en hebben de traditionele leergangen vervangen met de WebQuests ontwikkeld door Malmberg op basis van door SLO eerder ontworpen materiaal voor Slash 21. De effecten van deze vooralsnog geïsoleerde experimenten in het Nederlands onderwijs zijn nog niet voldoende gemeten, terwijl docenten juist meer voorbeelden nodig hebben waarbij hun duidelijk wordt hoe deze didactische modellen zich in een praktische aanpak laten vertalen en wat het leereffect ervan is.
Aanpak:
De meetinstrumenten, de analyse van de toetsresultaten en de psychometrische validatie worden door het CITO uitgevoerd. De metingen worden zowel op experimentele scholen (scholen die de WebQuests gebruiken) als op controlescholen (scholen die de traditionele leergangen gebruiken) uitgevoerd. Andere variabelen, die ook invloed op de leerresultaten kunnen hebben, worden tevens in kaart gebracht.
Er zijn drie meetmomenten gepland:
- nulmeting Engels d.m.v. CITO toets leesvaardigheid geijkt aan de niveaus van het ERK;
- tussenmeting na 6 WebQuests Engels, Frans en Duits, met gebruik van CITO toetsen leesvaardigheid en opdrachten gespreksvaardigheid van internationale certificeringsinstituten;
- nameting na 12 WebQuests Engels, Frans en Duits, met gebruik van CITO toetsen leesvaardigheid en opdrachten gespreksvaardigheid van internationale certificeringsinstituten.
Eindproduct:
Een onderzoeksrapport waarin a) in kaart wordt gebracht wat de leeropbrengsten zijn van de programma's op basis van de 12 Webquests van Malmberg (versie 2.0) voor Frans, Duits en Engels in relatie tot de niveaus voor de vijf vaardigheden van het ERK; b) deze leeropbrengsten in relatie worden gebracht met de leerresultaten op scholen die met gangbare methodes werken.