Workshop 9

Talentontwikkeling
Agnes Legierse

Elk talent telt in onze kenniseconomie. Meer dan ooit gaat het erom dat leerlingen op school hun talenten ontdekken, ontwikkelen en laten zien. In deze workshop gaan we in op de initiatieven die er voor talentontwikkeling in de tweede fase zijn. Vragen daarbij zijn: welke activiteiten zijn mogelijk, onder welke voorwaarden? Hoe monitor je talentontwikkeling? Hoe borg je de kwaliteit van talentontwikkeling in het leerplan?

Workshop 10

Uitdagend onderwijs voor ondernemende havoleerlingen
Lieseth Bakker en Eric Welp

SLO heeft samen met partners uit het veld, waaronder de Stichting Jong Ondernemen en het Kenniscentrum Handel, een visie op ondernemend onderwijs ontwikkeld en deze visie omgezet in concrete leeractiviteiten. In deze workshop gaat u horen, zien en ervaren wat dit voor uw eigen lespraktijk kan betekenen. Onderdelen van ondernemend onderwijs die in deze sessie aan de orde komen zijn training, praktijkopdrachten en het werken met en beoordelen van portfolio's, het ontwikkelen van een ondernemende houding en afsluitende (Engelstalige) schoolexamentoetsen. Het doel is uiteindelijk leerlingen zicht te geven op de eigen ondernemende houding, perspectieven te bieden in het vervolgonderwijs en een individueel certificaat dat op termijn kan leiden tot vrijstellingen in het vervolgonderwijs. En uiteraard ook om het onderwijs voor de docent uitdagender te maken. Wij nodigen u uit deze workshop met ons te ondernemen! 

Workshop 11

Toekomst van de kunstvakken
Pascal Marsman en Ange Taminiau

Kunststroom, Mozart-uren of cultuurprofielschool? Deelnemers aan deze workshop worden uitgedaagd om hun eigen-/schoolvisie op het aanbod van kunstvakken aan te scherpen.
Steeds vaker profileren scholen zich met kunst- en cultuureducatie: van CKV-juniortraject in de onderbouw, tot de mogelijkheid om alle kunstvakken als eindexamenvak te kiezen in de bovenbouw.
Op welke manier fomuleer je een heldere visie op kunsteducatie? Als hulpmiddel wordt de methodiek van het scenariodenken ingebracht. Wat zijn hierbij de zogenaamde 'essential questions'?
Ook op landelijk niveau wordt er nagedacht over de toekomst van de kunstvakken. Afgelopen maart is de Verkenningscommissie Kunstvakken door OCW geïnstalleerd.
Welke vragen komen in deze commissie aan bod? Op welke manier worden die vragen uitgewerkt en wat is de actuele stand van zaken? In deze workshop informeren wij u daarover!

Workshop 12

Vernieuwing programma lichamelijke opvoeding (LO) in de tweede fase h/v
Berend Brouwer

Uit een vooronderzoek naar de stand van zaken met betrekking tot  LO in de bovenbouw h/v en uit contacten met scholen blijkt dat docenten vinden dat het programma LO uitdagender en meer gedifferentieerd zou moeten zijn. Leerlingen kunnen meer worden uitgedaagd om verdieping in bepaalde programmaonderdelen te zoeken. Voor die onderdelen kunnen dan ook meer ambitieuze eisen aan leerlingen gesteld worden. Daarmee komt er naast een SOK-programma (Sport, Oriëntatie en Keuze) een duidelijk ander element bij in het programma. En dat heeft weer consequenties voor de wijze van beoordelen. In deze workshop presenteren we de uitkomsten van het vooronderzoek en verkennen we de mogelijkheden van zo'n nieuwe programmaopzet.

Workshop 13

Samenhang in de bètavakken
Iris van Gulik

In 2008 zijn pilots gestart waarin binnen één school meerdere vernieuwde examenprogramma's tegelijk worden aangeboden. In deze pilots wordt onder andere onderzocht onder welke condities het mogelijk is samenhangend bètaonderwijs te realiseren.
In deze workshop wordt allereerst kort ingegaan op de achtergronden van deze multipilots. Daarna wordt uitgebreid stil gestaan bij de mogelijkheden voor samenhang in de bètavakken en wat dat betekent voor een school.

Workshop 14

Wat betekent het referentiekader taal concreet?
Theun Meestringa

Met het passeren van het wetsvoorstel 'Referentiekader taal en rekenen' door de Tweede en Eerste Kamer op respectievelijk 6 en 27 april 2010 staan de scholen nu voor de opdracht in de praktijk met het Referentiekader te gaan werken. De scholen krijgen een aantal jaren om ervaring op te doen. Vragen die zich dan aandienen zijn:

• Wat betekent het Referentiekader concreet? Hoe zien leerlingprestaties op niveau 3F en 4F eruit?
• Wat is de relatie met het examenprogramma Nederlands? Gaat dat programma nu veranderen?
• Wat is de rol van de docent Nederlands en kunnen docenten van andere vakken ook bijdragen, of zouden ze dat zelfs moeten gaan doen?

Deze vragen worden in de workshop besproken, aan de hand van de meest recente ontwikkelingen.

Workshop 15

Kwaliteitsborging schoolexamens
Anne Beeker

Al een poosje is er discussie gaande over de schoolexamens. Er zou een te groot verschil zijn tussen de schoolexamencijfers en de landelijke examens. De inspectie heeft de opdracht om hier nadrukkelijk naar te kijken op scholen.
Hoe zit dat eigenlijk met schoolexamens?  Zijn die op alle scholen wel van hetzelfde niveau? En wordt er op scholen op dezelfde manier beoordeeld? Hoe wordt er op scholen voor gezorgd dat wat we toetsen inzichtelijk is en op een fatsoenlijke manier wordt geborgd? Weten leerlingen wel altijd wat de criteria zijn waarop ze worden beoordeeld? Reden om hier onderzoek naar te doen en te proberen meer eenheid te brengen in de procedures en de beoordelingscriteria. SLO is vorig jaar begonnen met een project waarbij docenten van eenzelfde vak zich gezamenlijk buigen over hun schoolexamens (zie hiervoor ook: www.schoolexamensvo.nl )
In deze workshop worden de uitkomsten gepresenteerd, gevolgd door een discussie over de aanpak van probleempunten.

Deze workshop wordt ook in de 1e ronde gegeven: workshop 2

Workshop 16

Leermiddelen: de kunst van het kiezen
Hans de Vries

Hoe meer keuze, hoe moeilijker het kiezen. Dat geldt ook voor het kiezen van leermiddelen. In deze workshop wordt besproken hoe het leermiddelenplein van SLO kan helpen bij het selecteren en arrangeren van methoden en open leermaterialen.
Ook wordt een blik op de nabije toekomst geworpen: Welke ontwikkelingen zijn er op het gebied van open leermiddelen te verwachten, hoe wordt de kwaliteit van leermiddelen gewaarborgd en hoe zal de gebruiker zijn weg kunnen vinden in het leermiddelenwoud?

Deze workshop wordt ook in de 1e ronde gegeven: workshop 3