Publicaties

Algemeen

Burgerschap

Hoogbegaafdheid

 
Kunst en cultuur

  • Praktijkonderwijs: POUWERed by Art
    Lessuggesties voor kunst- en cultuureducatie in samenhang
  • Cultureel erfgoed binnen de beeldend vakken
    Uitleg over de inhoud en betekenis van cultureel erfgoed binnen de beeldende vakken.
  • Kunstvakken en ICT: waarom zou je?
    ICT binnen kunstvakken vanuit een curriculair perspectief
  • Ze hoeven het niet door te slikken
    In de publicatie 'Ze hoeven het niet door te slikken' worden de mogelijkheden van de ontwikkeling van een leergebied kunst en cultuur in de basisvorming/nieuwe onderbouw onderzocht. Het eerste deel van dit boekje bevat algemene informatie over de kenmerken van en richtlijnen voor het leergebied kunst en cultuur. Het tweede deel bevat praktijkervaringen van scholen.
  • Zonder samenwerking geen samenhang
    Zonder samenwerking geen samenhang is een boekje voor CKV-docenten. Het bevat veel informatie over het vak CKV en de mogelijkheden voor samenhang met andere vakken.
  • Van lesbrief tot totaalplan
    Een handleiding met tips voor het ontwikkelen van een leergebied kunst en cultuur. Uitgangspunten daarbij zijn de mogelijkheden die de voorstellen voor de nieuwe onderbouw bieden. Onderwerpen die in de publicatie aan bod komen zijn manieren om de nieuwe kerndoelen te ordenen tot een leergebied, randvoorwaarden die daarbij een rol spelen, en een competentiegerichte aanpak voor meer samenhang.
  • De bindende factor
    Deze publicatie biedt scholen een handreiking hoe ze een leergebied kunst en cultuur met bijbehorend leerplan kunnen ontwikkelen. Daarbij presenteren vier scholen uit het vmbo-netwerk van scholengroep Pompeblêd uit Friesland hun 'blauwdruk' leerplan leergebied kunst en cultuur.
  • Dossier CKV, praktijkervaringen met CKV op het vmbo
    De inhoud van de publicatie is vergelijkbaar met 'Dossier CKV', maar meer specifiek gericht op consulenten en medewerkers van culturele instellingen.
  • Dossier CKV
    Dossier CKV bevat de weerslag van ervaringen met CKV in het vmbo van de afgelopen jaren. Ervaringen met het examenprogramma en de methodiek, met zelfstandig werken en de organisatie op school, met kunst en cultuur. Ervaringen van leerlingen, docenten en schoolleiders, consulenten en medewerkers van culturele instellingen.
  • Beeldend uitgelijnd
    De auteurs schetsen een beeld van een leerlijn en geven antwoord op actuele vragen als 'Wat en hoe leren leerlingen in de onderbouw in het leergebied kunst & cultuur?' en 'Met welke kennis, ervaring en houding vliegen leerlingen straks in in de bovenbouw?'
  • Kleur in cultuur. Intercultureel onderwijs bij CKV
    Publicatie waarin aan de hand van het stappenplan dat voor CKV-vmbo is ontwikkeld, mogelijkheden voor uitwisseling worden gepresenteerd waarmee culturele uitwisseling gestimuleerd kan worden. Met praktische tips, werkvormen, werkbladen en website-adressen.
  • Partners in kunst en cultuureducatie
    Samen met een aantal scholen en culturele instellingen is gekeken hoe het vak CKV-vmbo zijn plek heeft gekregen binnen de school en de instelling. Bijeenkomsten en gesprekken hebben geleid tot een bundeling van inzichten, praktijkervaringen, interviews, voorbeelden, ideeën en achtergrondinformatie.
  • Leerlijn kunstzinnige en culturele activiteiten
    Deze publicatie geeft antwoord op de vraag hoe docenten een leerlijn culturele en kunstzinnige activiteiten voor de onderbouw kunnen opstellen. Het is een handreiking voor het opstellen van richtlijnen, met tips, schema’s en een checklist waarmee teams of vaksecties aan de slag kunnen. Samenwerken, discussiëren en komen tot afspraken is het doel.
  • Compententiegericht leren in kunst en cultuur
    Informatie over competentiegericht leren, voorbeelden van analytische beoordelingsschalen en veel praktijkervaringen.
  • Cultuurdossier en cultuurportfolio
    Een cultuurportfolio is een instrument waarmee leerlingen een beoordelaar (nieuwe werkgever, opleiding, docent etc.) laten zien wat je kennis, vaardigheden en ervaringen zijn op het gebied van kunst en cultuur. Het legt vast welke ontwikkeling je binnen- en buitenschools hebt doorgemaakt. De publicatie is een eerste schets over hoe een dergelijk instrument kan werken.
  • Een 10+: beoordelen in het leergebied kunst en cultuur
    Hoe beoordeel je het werk van de leerlingen- Mogelijkheden in het beoordelingsproces aan de hand van de kerndoelen voor het leergebied kunst en cultuur en de uitgangspunten van het onderwijs in de nieuwe onderbouw.
  • Concretisering van de kerndoelen kunst en cultuur
  • Vernieuwingen in de kunstvakken
    Overzicht van de veranderingen binnen de kunstvakken in het voortgezet onderwijs in 2006 en 2007.
  • Dansend door het vmbo-examen
    Op basis van de eindtermen dans is een leerlijn voor het vmbo uitgewerkt. In deze leerlijn worden alle eindtermen in onderlinge samenhang nader uitgewerkt. De leerlijn bestaat uit uitgewerkte ideeën voor lessen.
  • Ruimte voor kunst en cultuur
    Eerste verkenning naar ontwikkelingen in het mbo op het terrein van kunst, cultuur en media onder de aandacht van een breder publiek. De publicatie geeft een globaal overzicht van de mogelijkheden in het mbo en biedt een handreiking voor het herkennen en erkennen van de talenten van de leerlingen, waarbij de loopbaan van de leerling centraal staat.
  • Vmbo dansexamen. Een leerlijn
    Deze publicatie beschrijft een leerlijn voor het eindexamenvak vmbo dans2. Dit wordt gedaan aan de hand van twee uitgebreide lesvoorbeelden die op een competentiegerichte manier zijn ingevuld.
  • Vmbo dansexamen. Leskaarten
    Leskaarten ter ondersteuning van de leerlijn voor het eindexamenvak vmbo dans2.
  • Leerlijn kunstzinnige en culturele activiteiten
    Deze publicatie geeft antwoord op de vraag hoe docenten een leerlijn culturele en kunstzinnige activiteiten voor de onderbouw kunnen opstellen. Het is een handreiking voor het opstellen van richtlijnen, met tips, schema’s en een checklist waarmee teams of vaksecties aan de slag kunnen. Samenwerken, discussiëren en komen tot afspraken is het doel.
  • Cultuurprofiel
    Deze publicatie maakt duidelijk hoe een cultuurprofiel kan worden beschreven in een leerplan, welke vragen een ontwikkelteam kan tegenkomen (checklist) en hoe een cultuurklas kan aansluiten bij het primair onderwijs en vervolgopleidingen.
  • De theaterklas Enschede
    De theaterklas Enschede laat zien hoe een school samen met een culturele instelling een invulling kan geven aan het differentieel deel.
  • Cultuur centraal
    Deze publicatie gaat over de ontwikkelingen rond cultuurprofielscholen en het leergebied kunst en cultuur in het vo.
  • Kunstkansen voor vmbo en havo/vwo
    Deze publicatie is een hulpmiddel voor kunstdocenten in het vmbo en kunstdocenten in havo en vwo die leerlingen bewust willen maken van hun kansen in de culturele industrie.

Nederlands

  • Leerlijn poëzie schrijven en lezen
  • Hoe beoordeel je taalprestaties van leerlingen en hoe formuleer je opdrachten in relatie tot het ERK?
    Deze publicatie geeft docenten aanwijzingen, waaronder een competentiemeter, een opdrachtenmeter en een stappenplan voor het ontwerpen van opdrachten aan de hand waarvan de docent kan beoordelen op welk niveau van het ERK prestaties zijn uitgevoerd. Of een leerling op weg helpen met een goede opdracht.
  • Nederlands anders.
    - Hoe krijg je leerlingen gemotiveerd voor de lessen Nederlands?
    - Hoe zorg je dat je toch je doelstelling voor je vak haalt in vakoverstijgende projecten?
    - Voor welke onderdelen van het vak is activerende didactiek echt een verbetering?
    Rond deze en andere vragen gaf SLO (Dirkje Ebbers) samen met Jeroen Steenbakkers (docent Nederlands) in 2006-2008 een praktische training onder het motto “Nederlands anders”. Bij de training hoorde als werkmateriaal een katern Nederlands anders, een andere aanpak van lessen Nederlands in de onderbouw vo. Nu de training niet meer wordt gegeven, is het katern te downloaden.
  • Lesbrieven Taalgericht Vakonderwijs

Moderne vreemde talen

Mens en natuur

Rekenen/wiskunde

Mediageletterdheid

Bewegingsonderwijs en sport

Geschiedenis