Met ondersteuning van SLO krijgt u met het KOMPASslo al in één dagdeel zicht op de invulling van het leergebied mens en natuur in de onderbouw, verdeeld over verschillende vakken, vakkencombinaties, projecten of combinaties daarvan.

KOMPASslo is een groot bord op A0 formaat, waarop in een schema:

• de eerste twee jaar van de nieuwe onderbouw zijn uitgezet;
• een onderverdeling in vier periodes per leerjaar is gemaakt;
• ruimte is voor vakken, kerndoelen, vaardigheden;
• mogelijkheden zijn om een ordening van leerstof weer te geven.

Op het bord kunnen tevens de uitgangspunten van de school, de visie op het vak/leergebied en de doelstellingen worden aangegeven. Bij het bord horen kaartjes om een curriculum voor een vak of leergebied in te delen over de leerjaren.

Voorbeeld 1: Onderwerpen als uitgangspunt

Docenten kunnen beginnen bij de inhoud. Vraag is dan: In welke periode komen welke onderwerpen of thema's aan bod? Daar omheen ordenen docenten kerndoelen, vakinhouden of vaardigheden/competenties, passend bij de geplaatste inhoud. Al pratende kom je tot een globale verdeling van onderwerpen en inhoud.
Op basis van dit overzicht kunnen uitgangspunten en doelstellingen geformuleerd worden. Ook hiaten of overlap in leerstof/vaardigheden worden zichtbaar. Dit kan aanleiding zijn tot bijstelling van de inhouden.

Voorbeeld 2: Scenario of visie als uitgangspunt

Bij het kiezen van een scenario of een visie hoort een bepaalde indeling van de leerstof. Deze uitgangspunten worden dan centraal gezet. Uitgaande van de uitgangspunten kunnen keuzes gemaakt worden voor een bepaalde ordening (vakinhouden – thema's – beroepscontexten – concepten – vaardigheden – competenties, afhankelijk van het leergebied en het scenario). Aan de gekozen ordening worden vakken, (deel)leergebieden en kerndoelen gekoppeld.

Bij de invulling gaat het om globale afspraken over onderwerpen en aanpak. Op basis van deze eerste verdeling kan:

• een presentatie aan collega's of schoolleiding over het leergebied worden verzorgd;
• een team afspraken maken over verdere afstemming, samenhang of integratie;
• een docent of team een selectie maken van beschikbare/geschikte (les)materialen;
• een docent per niveau en/of leerjaar zelf of in samenwerking met  collega's materiaal ontwikkelen

SLO is inhoudelijk adviseur en procesbegeleider bij het komen tot een uitwerking van een leergebied met dit instrument. Vervolgens kan SLO ondersteunen bij het verder uitwerken van het eerste resultaat in een programma voor de eerste twee leerjaren in de nieuwe onderbouw.