De aanleiding voor het ontwikkelen van STAP is ontstaan vanuit de behoefte:

• om onzekerheid bij leerkrachten in het basisonderwijs weg te nemen bij het maken van keuzes in het curriculum, voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften op het gebied van rekenen;
• om scholen te ondersteunen bij de vormgeving van passend onderwijs in de klas;
• om bij te dragen aan een verhoging van de kwaliteit van het onderwijs aan 'speciale' leerlingen.

Bij de ontwikkeling van STAP zijn we uitgegaan van een aantal uitgangspunten, die aansluiten bij de huidige ontwikkelingen rond passend onderwijs en handelingsgericht werken. Zo is één van de uitgangspunten dat een onderwijsarrangment als passend kan worden beschouwd als het:

• aansluit op de onderwijsbehoeften van de leerling;
• leidt tot optimale leeropbrengsten: de gestelde doelen (en eventueel het ontwikkelings-perspectief) worden gerealiseerd;
• leidt tot tevredenheid bij alle betrokkenen: leerling, leraar, ouders, intern begeleider, directie;
• in overeenstemming is met de competenties van de leraar;
• is afgestemd op kenmerken van de groep van de leerling.