Leerstoflijnen
De invoering van het Referentiekader taal en rekenen stelt het basisonderwijs voor de vraag langs welke weg de eindniveaus 1F en 1S/2F te bereiken zijn. Hoe is de opbouw van de leerstof voor de verschillende domeinen over de groepen 1 tot en met 8? Welke didactiek is geschikt om die leerstof in de verschillende groepen aan de orde te stellen? Een serie van vier publicaties, elk over één van de domeinen van het taalonderwijs, wil antwoord geven op deze vragen. De eerste twee publicaties zijn inmiddels gereed.
HTNO
In het project Het Taalonderwijs Nederlands Onderzocht (HTNO) wordt beoogd de kloof tussen wetenschap en onderwijspraktijk te helpen dichten. Ten behoeve van leerkrachten, maar ook van anderen in en om het onderwijs. Dat gebeurt door het onderzoek dat verricht is naar taalonderwijs in het basisonderwijs in Nederland, Vlaanderen en Suriname te inventariseren, te beschrijven en te interpreteren in het licht van leerplanontwikkeling.
Inmiddels zijn binnen het project Het Taalonderwijs Nederlands Onderzocht zesliteratuurstudies verricht. De resultaten daarvan zijn verwerkt in de volgende rapportages:
- Schrijven in het basisonderwijs
- Lezen in het basisonderwijs
- Spelling in het basisonderwijs
- Woordenschatontwikkeling in het basisonderwijs
- Taalbeschouwing
- Mondelinge taalvaardigheid in het basisonderwijs
Wilt u een van boven- of onderstaande publicaties niet (alleen) downloaden maar bestellen, ga dan naar onze productencatalogus.
Artikel Taalcoördinator, spin in het web.pdf ( 26 KB )