De manier waarop de interactie in de klas wordt vormgegeven speelt daarbij een centrale rol. Het gaat dan niet alleen om gesprekken tussen leerkracht en kinderen, maar ook om gesprek-ken tussen leerlingen. In de huidige onderwijspraktijk zien we vaak dat de leerkracht een vraag stelt, de leerling geeft een antwoord en de leerkracht reageert daar weer op. Dit zijn nogal toetsende, gesloten situaties, waarin kinderen weinig ruimte krijgen om te leren en om gezamenlijk kennis op te bouwen. Tijdens zijn presentatie op de netwerkdag van 29 september, liet Albert Walsweer aan de hand van een aantal filmopnames zien hoe je kinderen meer ruimte kunt geven om zelf de vragen te stellen, om zelf op onderzoek te gaan en om met elkaar kennis te construeren. Wie meer over zijn onderzoek wil  lezen, kan het artikel downloaden dat hij hierover geschreven heeft in het Tijdschrift Taal, p. 45-53.

Albert Walsweer is trainer/adviseur bij ECNO, hij coördineert de opleiding voor taalcoördinatoren in Fryslân en het netwerk taalcoördinatoren in Fryslân en is lid van de kenniskring van het lectoraat Taalgebruik & leren van de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden