Reken- en wiskundevaardigheden
Over de benodigde reken- en wiskundevaardigheden in beroepscontexten en in de dagelijkse leefomgeving tekent zich een helder, maar complex beeld af. In bedrijven maar ook in de media speelt informatie in de vorm van grafieken of tabellen een grote rol. Het kunnen lezen van deze informatie en het kunnen schatten of bepaalde getallen kloppen, wordt in veel beroepscontexten als belangrijke vaardigheid genoemd. Daarnaast blijven het vlot kunnen optellen en aftrekken, vermenigvuldigen en delen essentiële vaardigheden. Verder winnen onder andere betekenis geven aan getallen, manipuleren met getallen, globaal rekenen en probleem oplossen steeds meer aan belang. Maar ook vaardigheden als modelleren, omgaan met variabelen en statistiek moeten volgens de onderzoekers meer aandacht krijgen in het onderwijs.
Generieke vaardigheden
Ook over de meer generieke vaardigheden voor de 21e eeuw heerst overeenstemming. Zowel betrokkenen uit verschillende beroepscontexten als de onderzoekers geven aan dat van werknemers wordt verwacht dat ze problemen kunnen formuleren, structureren en oplossen. Ook is belangrijk dat ze creatief en innovatief zijn, een kritische houding hebben en op verschillende niveaus kunnen communiceren.
Zorg van onderzoekers
Ondanks de overeenstemming over wat generieke vaardigheden van de 21e eeuw en gewenste (accent)verschuivingen in reken- en wiskundevaardigheden zijn, zien de onderzoekers hier in Nederlandse scholen weinig van terug. Als de discussie hierover niet wordt aangejaagd, is de verwachting dat deze situatie de komende jaren niet zal veranderen. Daarom is volgens de onderzoekers een breed debat over de 21st century skills dringend gewenst, niet alleen onder en met beleidsmakers, maar ook met onderwijsactoren, ouders en vertegenwoordigers uit het bedrijfsleven.