'Lerarenopleidingen en leerplanontwikkeling' is een verslag van een onderzoek naar de wijze waarop en mate waarin tweede- en eerstegraads lerarenopleidingen aandacht besteden aan leerplankundige competenties in het opleidingscurriculum. Uit het onderzoek blijkt dat de meeste aandacht uitgaat naar het (meest concrete) klassen- en leerling-niveau, daarna het schoolniveau en vervolgens het landelijke en internationale niveau.
De plaats van het vak binnen het schoolcurriculum, het werken in leergebieden en met vakoverstijgende projecten komen niet in alle opleidingen even prominent voor, soms komen ze vrijwel niet aan de orde. Het rapport geeft een aantal aanbevelingen over hoe lerarenopleidingen - al dan niet in samenwerking met SLO - meer systematisch aandacht kunnen besteden aan leerplankundige competenties.