Van 12-18, januari 2009
Het valt al niet mee om nieuwe docenten te vinden, en dan haakt ook nog een groot deel (ongeveer 25%) binnen drie jaar af. Het is een kwestie van overleven, terwijl een beginnend docent eigenlijk bezig moet zijn met het ontwikkelen van zijn professionaliteit.

Lichamelijke opvoeding, nummer 1, januari 2009. Ger van Mossel
In 2009-2011 draait de SLO samen met enkele scholen uit het voortgezet onderwijs de veldaanvraag 'Streetsport'. Het doel van deze veldaanvraag is dat de deelnemende scholen hun leerlingen proberen te stimuleren tot deelname aan 'streetsport-achtige activiteiten'.

Van 12-18, februari 2009
Het schoolexamen staat ter discussie. Sommige columnisten pleiten er zelfs voor het maar af te schaffen, een optie die in beleidskringen overigens niet aan de orde is.

Onderwijs & gezondheidszorg, nummer 1, januari 2009. Toon van Haperen
Iedereen die betrokken is bij onderwijs en onderwijsvernieuwing heeft de laatste jaren kunnen waarnemen dat zich een wending aftekent in het landelijk  onderwijsinnovatiebeleid. Het eindrapport van de commissie Dijsselbloem speelt een belangrijke rol bij de definiëring en legitimering van dit nieuwe beleid.

Van 12-18, maart 2009
Je eerste spreekbeurt vergeet je niet snel. Al die spanning vooraf: de keuze van je onderwerp, het verzamelen van informatie, de opbouw van je verhaal, de onzekerheid over de reacties van docent en klasgenoten.

Van 12-18, maart 2009
Het regulier onderwijs doet er alles aan om leerlingen met een beperking de aandacht te geven die ze nodig hebben. Maar lukt dat ook altijd?

Levende Talen, nummer 2
In de aansluiting tussen het voortgezet onderwijs en het hbo gaat het bij de moderne vreemde talen nog wel eens mis. Om de doorstroming te verbeteren zetten het Lauwers College en de Hanzehogeschool het project 'Sprekend havo 5' op.

Volgens Bartjens, nummer 4, 2009. Anneke Noteboom
Iedere school en iedere leraar kampt met de grote verschillen tussen leerlingen. Dit geldt ook voor de verschillen bij rekenen-wiskunde. Hoe kun je ieder kind zoveel mogelijk tegemoet komen in haar of zijn mogelijkheden? En hoe krijg je dat zelf organisatorisch en inhoudelijk voor elkaar?

Kunstzone, april 2009. Anky Jacobse
Op veel basisscholen wordt enthousiast gewerkt aan het vormgeven van cultuureducatie. Zo zijn er scholen die vanuit hun eigen ultuurbeleidsplan leerlijnen voor één of meerdere kunstzinnige vakken uitwerken of cultuureducatie in samenhang aanbieden met andere leergebieden.

Van 12-18, april 2009
SLO heeft een inventarisatie gemaakt van leerstof in taal- en rekenmethodes voor po, vo en mbo. Centrale vraag was in hoeverre lesmethodes aansluiten bij de referentieniveaus voor taal- en rekenen, zoals die door de Expertgroep doorlopende leerlijnen taal en rekenen zijn vastgesteld (zie kaders).

Levende talen magazine, nummer 3 2009. Anne Beeker
De aansluiting tussen het vwo en het wetenschappelijk onderwijs voor het vak Engels wordt nogal eens bekritiseerd. Met het project Mind the Gap probeert SLO hierin verbetering aan te brengen.

Van 12-18, mei 2009
‘Burgerschap’ meten, kan dat? Jazeker. Je laat leerlingen vragen beantwoorden over democratisch handelen, maatschappelijk verantwoord handelen, omgaan met conflicten en omgaan met verschillen.

Kunstzone, nummer 7/8, 2009. Stéfanie van Tuinen
Hoe formuleer ik mijn visie op kunst- en cultuureducatie in het praktijkonderwijs?
Hoe verhoudt die visie zich met de algemene visie van de school? En wat zijn de consequenties.

Euclides, nummer 8, 2009. Kees Buijs
Op veel fronten staat de rekenvaardigheid van leerlingen ter discussie. Rapporten van de Onderwijsinspectie en van de commissie Meijerink geven aan dat er bij leerlingen in het basisonderwijs sprake is van een neerwaartse tendens in de leerresultaten bij rekenen/wiskunde.

Didaktief, nummer 7, september 2009
Niet willen luisteren, tegendraads zijn, rotopmerkingen maken: leraren krijgen nogal wat voor hun kiezen van leerlingen. De kunst is om de aanvallen niet persoonlijk op te vatten. Integendeel, een goede docent benadert de lastpakken altijd positief en zoekt naar manieren om hen te prijzen, stelt Jos Letschert.

Van 12-18, september 2009
Steeds meer scholen beschikken over een elektronische leeromgeving (ELO). Maar het daadwerkelijke gebruik dat ze ervan maken, loopt nogal uiteen. Voor de ene school is de ELO voornamelijk een communicatiemiddel, de andere heeft het hele onderwijs er omheen gebouwd.

Tijdschrift voor het economisch onderwijs, nummer 5, 2009. Eric Welp
In januari dit jaar is SLO een project gestart om ondernemerschap in het voortgezet onderwijs structureel een plaats te geven in het curriculum. Hoewel er tal van initiatieven bestaan op dit gebied, kwam vanuit verschillende scholen en de VECON de vraag richting SLO om secties te ondersteunen bij de leerplankundige implicaties ten aanzien van ondernemend onderwijs.

Van 12-18, oktober 2009.
Het profielwerkstuk was oorspronkelijk bedoeld als een meesterproef, een finale topprestatie waarmee de Tweede Fase-leerling kon laten zien tot welk niveau hij zich ontwikkeld had. De praktijk is anders.

Van 12-18, november 2009
Langzaam maar zeker krijgt het loopbaanbeleid in het voortgezet onderwijs gestalte. Een grote werkgever als Stichting Carmelcollege (twaalf instellingen, vijftig locaties, 5.000 leerlingen en 4.200 medewerkers) ligt naar eigen zeggen op koers.

Van 12-18, december 2009
Vanaf het schooljaar 2013/2014 zullen de examens van alle leerlingen op het vmbo, havo en vwo geijkt worden aan de referentieniveaus taal en rekenen en leggen de leerlingen een rekentoets af als onderdeel van hun examen.