Kost het ontwikkelen van competentiegericht onderwijs zoveel tijd dat u niet toekomt aan het begeleiden van leerlingen? Dan bent u niet de enige.

In opdracht van SLO heeft Right Marktonderzoek een onderzoek uitgevoerd naar de problemen bij het vormgeven van competentiegericht onderwijs. Hieruit blijkt de enorme tijdsinvestering die het vraagt een veelgehoorde klacht én zorg.

Respondenten in het onderzoek geven aan dat ze bang zijn dat leerlingen door een tekort aan begeleiding gaan afhaken. Bent u daar ook bang voor?

Als SLO hebben we de afgelopen jaren vele opleidingsteams begeleid bij het vormgeven van competentiegericht onderwijs. Vaak hadden teams voordat wij kwamen al veel tijd gestoken in het ontwikkelen van hun onderwijs. Hun activiteiten hadden echter nauwelijks effect gehad op het ontwikkelen van aantrekkelijk en goed onderwijs. Ze hadden dus veel tijd besteed aan activiteiten die tijdrovend zijn, maar veelal niets tot weinig opleveren. Dit zijn met recht echte tijdverslinders!

Als u deze activiteiten in uw ontwikkelproces kunt beperken dan levert dat veel tijd (en energie) op voor bijvoorbeeld het begeleiden van leerlingen.

Drie tijdvretende activiteiten

1. Het onderwijsmateriaal laten ontwikkelen door ontwikkelaars
Ontwikkelaars werken vaak individueel aan het maken van onderwijsmateriaal. Ze hebben weinig contact met de docenten voor wie ze het maken. Tegen de tijd dat het onderwijsmateriaal klaar is, weet niemand hoe het gebruikt moet worden. En voldoet het niet aan de verwachtingen en wensen van de docenten die ermee moeten werken. Het sluit niet aan op hun visie op onderwijs. Het ontwikkelde materiaal wordt vaak wel gebruikt door docenten, maar vaak op een traditionele manier en zoals dit door de ontwikkelaars was bedoeld. De tijd die in het ontwikkelen van het onderwijsmateriaal is gestoken heeft niets opgeleverd.
 
2. Het ontwikkelen van een vage visie op papier
Veel opleidingsteams hebben geen gezamenlijke gedragen beeld en ideeën over hun onderwijs. Het is niet helder waartoe ze deelnemers willen opleiden en hoe ze dit willen doen. Hierdoor heb je als team ook concrete handvaten geeft bij het geven en ontwikkelen van onderwijs. Ja, vaak is er wel een officiële visie op waar het onderwijs zich op zou moeten richten, maar alleen op papier. Het is geen visie die echt leeft in de hoofden en harten van mensen en die hun richting geeft in het dagelijks handelen als docent en bij het ontwikkelen van onderwijs. De tijd die aan het ontwikkelen van het beschrijven van de visie is besteed, vaak is dit heel veel tijd, is daarmee eigenlijk verloren tijd. Het levert niets op.

3. Het starten van weer een nieuw project
In een school worden veel projecten gestart waarbij het niet duidelijk is hoe ze passen in de beelden en ideeën van de school op onderwijs. Vaak hebben deze projecten weinig kans van slagen. Ze kosten echter wel veel tijd. Tijd die ook aan belangrijkere zaken besteed had kunnen worden.
Voorkom tijdverslindende activiteiten: ontwikkel samen als team duidelijk en concrete beelden en ideeën over je onderwijs. Dit kan tijdsverspillende activiteiten voorkomen. Het helpt:

• Bij het maken van duidelijke keuzen aan welke activiteiten en projecten u tijd wilt besteden en welke niet. Dit voorkomt dat u veel tijd besteed aan zaken die niet bijdragen aan het realiseren van uw visie.
• Niet mee te gaan met de waan van de dag, maar steeds te kiezen voor activiteiten die relevant zijn voor het realiseren van uw visie.
• Door als onderwijsteam een gezamenlijke visie op onderwijs te formuleren, weet je waar je als team voor staat. Het helpt als team systematische en doelgericht te werken aan het verwezenlijken van de gedragen beelden en ideeën.

Kortom, het gezamenlijk ontwikkelen van heldere en concrete beelden en ideeën over het onderwijs bespaart tijd in het ontwikkelen van competentiegericht onderwijs. Tijd die u kunt besteden aan bijvoorbeeld het begeleiden van leerlingen.

Wilt u meer weten over het ontwikkelen van een gezamenlijke visie op onderwijs en het beperken van tijdverslindende activiteiten, mail of bel ons dan. Waarschijnlijk kunnen we u in een telefoongesprek al een heel eind op weg helpen.