Gebruik van leermiddelen
Net als in vorige jaren laat de monitor zien dat docenten de methode als basis gebruiken en deze aanvullen met eigen ontwikkelde of gevonden leermiddelen. Leidinggevenden in po en vo denken dat docenten meer uitgaan van de methode dan docenten zelf aangeven. De door docenten en leidinggevenden verwachte toename van het gebruik van eigen ontwikkelde of gevonden leermiddelen blijft uit. Opvallend is ook dat in het v(s)o de invoering van de zogenaamde gratis schoolboekenmaatregel geen extra impuls heeft gegeven aan het stimuleren van docenten om zelf leermiddelen te ontwikkelen.
Ook het gebruik van digitale leermiddelen groeit slechts gestaag. Docenten denken echter dat het gebruik hiervan zal groeien, indien de ict-infrastructuur op scholen verbetert en als zij meer tijd krijgen om eigen leermiddelen te zoeken of te ontwikkelen. Leidinggevenden zien vooral bijscholing als extra stimulans.

Kwaliteit van leermiddelen
De kwaliteit van aanvullende gevonden leermiddelen zit vooral in de combinatie met andere gebruikte leermiddelen. Docenten blijken daarbij vooral af te gaan op intuïtie en ervaring. Ongeveer de helft gaat ook uit van een leerlijn die gevolgd moet worden. Wat betreft dit punt wensen docenten meer ondersteuning, liefst in de vorm van een digitaal instrument dat het mogelijk maakt de koppeling tussen een geformuleerde leerlijn en daarbij passende leermiddelen te realiseren.

Leermiddelenbeleid
Het percentage scholen waar leermiddelenbeleid gevoerd wordt stijgt licht. Hoewel blijkt dat docenten bij het formuleren van het leermiddelenbeleid worden betrokken, is de uitvoering van dat beleid echter onvoldoende zichtbaar. Docenten vinden het besluitvormingsproces rondom het leermiddelenbeleid een stuk minder transparant dan leidinggevenden.

Het complete onderzoeksrapport kunt u hieronder downloaden. Ook vindt u hieronder de drie voorgaande leermiddelenmonitoren.
Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Hans de Vries projectleider.